教育教学 第8页

一、导入与任务明确师：同学们，今天我们来开一次故事会，任务是讲一个历史人物故事。讲故事需要有人和事，先说说“人”和“事”分别要注意什么？生1：要讲清楚“谁”以及“怎么样”。生2：“事”要有时间、地点、人物、起因、经过、结果。师：对，这就是我...

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  《纪昌学射》教学设计   一、教学目标 知识与能力 过程与方法 情感态度与价值观 二、教学重难点 教学重点 教学难点 三、教学准备 多媒体课件、连环画图片、关键词卡片 四、教学过程 （一）激趣导入，猜人物识主角（约5...

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教材分析（重点、难点）      《西门豹治邺》是统编版小学语文四年级上册第八单元中的一篇课文。这个单元的主题是了解故事情节，感受人物形象；能够复述课文，注意顺序和详略。《西门豹治邺》这个故事选自于《...

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     因机缘，我连续两年教读了新增篇目《我的白鸽》。      去年，活动单元首次出现在七年级。“探究人类和动物的关系”成了第一个大单元的主题。备课组里弥漫着新课文教学的紧张和...

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《有的人》教学设计逐字稿 一、教材与单元定位 · 所属单元： 六年级上册第八单元。 · 单元主题： 走近鲁迅。 · 单元语文要素： 借助相关资料，理解课文主要内容。 · 课文价值： 本诗是诗人臧克家为纪念鲁迅逝世十三周年而作。作为单元的最后...

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一、于无声处听惊雷 1、初读课文，简单说说这篇短文给你留下了什么印象？ （预设：有画面感，紧张，严肃，周亚夫很特别） 2、司马迁是怎么写出这个“特别”的周亚夫的。请大家再读一遍课文，这次读的时候，做一件简单的事：把所有直接描写周亚夫的句子，...

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一、教学目标 1.借助注释与工具书，疏通文意，积累”亡”,”舍”,”晓”等文言词语。 2.通过分角色朗读与对话分析，把握”杞人”与”...

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“真正的课堂，不是标准答案的复制场，而是思维火花的孵化园。” 教《书戴嵩画牛》这一课时，我本以为按部就班解读文言字词、梳理文意便完成了教学，却被学生一个猝不及防的提问，撞开了教育的另一重天地——“老师，戴嵩是有名的画家，苏轼为什么...

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教学目标 1.把握字音，结合注释，读懂课文意思。 2.抓住重点，发挥想象，感受故事趣味。 3.结合生活，多元思考，探究故事寓意。 教学过程 任务一：朗读故事 1、朗读故事，读准字音。 宋之丁氏，家无井而出溉汲（gài jí），常一人居外。及...

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一、初读感知类 二、深入理解类 三、情感与拓展类

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一、基本信息 二、教学重难点 三、教学准备 四、教学过程 （一）趣味导入，激发兴趣（5 分钟） （二）作者与背景，知人论世（8 分钟） （三）情节梳理，初识人物（15 分钟） （四）片段品读，感悟温情（12 分钟） （五）课堂小结，布置任务...

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