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《只有一个地球》的核心课堂问题设计(按课文逻辑递进,适配六年级学生认知)

一、初读感知类

  1. 宇航员在太空看到的地球是什么样子的?从这个描述里,你对地球有什么初步印象?
  2. 课文从哪几个方面介绍了地球的特点?(提示:可从 “大小、资源、移居可能性” 等角度梳理)

二、深入理解类

  1. 为什么说地球 “是那样的美丽壮观,和蔼可亲”,又说它 “太容易破碎了”?结合课文内容,说说这两个评价分别对应的是地球的什么特点。
  2. 课文里说 “地球所拥有的自然资源也是有限的”,你能从文中找到两个例子,说明人类对资源的破坏会带来什么后果吗?
  3. 有人认为 “宇宙那么大,地球坏了我们可以移居到别的星球”,课文是怎么反驳这个观点的?你觉得这个反驳有说服力吗?为什么?

三、情感与拓展类

  1. 宇航员说 “我们这个地球太可爱了,同时又太容易破碎了”,读完课文后,你对这句话有什么新的体会?
  2. 结合生活实际想一想:我们能为 “精心保护地球” 做哪些具体的小事?(提示:从节约资源、减少污染等角度说)
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