《有的人》教学设计逐字稿
一、教材与单元定位
· 所属单元： 六年级上册第八单元。
· 单元主题： 走近鲁迅。
· 单元语文要素： 借助相关资料，理解课文主要内容。
· 课文价值： 本诗是诗人臧克家为纪念鲁迅逝世十三周年而作。作为单元的最后一课，它从“身后名”的独特视角，对鲁迅精神进行了诗意的总结与升华，引导学生体会为何鲁迅先生“虽死犹生”。
二、教学目标
1. 知识与能力： 有感情地朗诵诗歌，理解诗中对比手法的运用及其作用。
2. 过程与方法： 结合本单元前几课（如《少年闰土》《我的伯父鲁迅先生》）的学习体会及课外资料，深入理解诗歌中“有的人”的具体所指和诗歌的深刻内涵。
3. 情感态度与价值观： 感受鲁迅先生“俯首甘为孺子牛”的崇高精神，体会为人民无私奉献的人的价值。
三、教学重点与难点
· 教学重点： 理解两种“有的人”的不同表现及结局，体会对比写法的作用。
· 教学难点： 借助相关资料，理解“有的人活着/他已经死了；有的人死了/他还活着”等诗句的深刻哲理。
四、教学准备
· 学生： 复习本单元有关鲁迅的课文，搜集臧克家写作此诗的相关背景资料。
· 教师： 准备毛泽东等人评价鲁迅的名言资料。
五、教学过程
（一）单元回顾，诗文导入（预计用时：5分钟）
· 教师导语： “同学们，在这个‘走近鲁迅’的单元里，我们认识了那位在月下瓜地刺猹的活泼少年，走进了《好的故事》中他幽深美丽的梦境，也感受到了在侄女周晔眼中，伯父的幽默与慈爱。那么，在一位诗人眼中，鲁迅先生又是一个怎样的人呢？1936年鲁迅逝世，举国哀悼。十三年后，诗人臧克家满怀深情写下了这首诗——《有的人》。今天，就让我们一起来诵读、品味。”
· （板书课题：有的人——纪念鲁迅有感）
（二）初读感知，明辨对比（预计用时：10分钟）
· 活动一：自由朗读，感知结构
· 教师： “请同学们自由朗读全诗，注意读准字音，并思考：这首诗在写法上最突出的特点是什么？”
· 学生活动： 朗读后交流。
· 明确与板书： 对比。全诗通篇运用了对比手法。
· 活动二：寻找对比，梳理内容
· 教师： “请快速默读全诗，找一找诗中具体对比了哪些方面？”
· 引导学生找出并明确：
· 两种人的不同人生目的（“骑在人民头上”与“俯下身子给人民当牛马”）。
· 两种人的不同对待人民的态度（“把名字刻入石头”与“情愿作野草，等着地下的火烧”）。
· 两种人的不同人生结局（“名字比尸首烂得更早”与“只要春风吹到的地方/到处是青青的野草”）。
（三）借助资料，深读悟情（预计用时：15分钟）
· 核心环节：突破难点句“有的人活着/他已经死了；有的人死了/他还活着。”
· 教师： “诗的开头就让人震撼。‘活’与‘死’在这里仅仅是生理上的意思吗？我们如何理解这种‘虽生犹死’和‘虽死犹生’？”
· 引导策略：
1. 联系前文： “同学们，请回想《我的伯父鲁迅先生》这篇课文。鲁迅先生去世后，哪些人来悼念他？仅仅是亲人吗？”（引导学生回忆课文内容，体会鲁迅受人民爱戴）。
2. 引入资料： “我们来读一份资料。毛泽东主席曾这样评价鲁迅：（出示资料）‘鲁迅的骨头是最硬的……他不仅是伟大的文学家，更是伟大的思想家和革命家。’ 结合诗和资料，说说‘死了还活着’的‘有的人’，指的是什么样的人？”
· 学生讨论与明确： 指像鲁迅先生那样，精神永存、永远活在人民心中的人。他们的“活”是精神不朽。
· 同理探讨： “那‘活着已经死了’的人呢？”（指欺压人民、精神腐朽，虽生如死的人）。
· 深化理解：结合具体诗句
· 教师： “诗中哪些句子，具体描绘了鲁迅先生‘为人民当牛马’的形象？你能从本单元学过的课文中找到例子来印证吗？”
· 学生可能回答： 联系《我的伯父鲁迅先生》中“救助车夫”“关心女佣”等事例，理解“俯下身子给人民当牛马”的具体含义。
（四）诵读升华，拓展精神（预计用时：7分钟）
· 活动一：指导朗读
· 教师： “理解了诗意，我们如何用朗读表现出来？朗读描写两种人的诗句，语气、语调应有何不同？”
· 指导明确： 读反动统治者时，语气可鄙夷、冷峻；读鲁迅及同类人时，语气应崇敬、深情、高昂。注意对比段落之间的停顿和情感转换。
· 学生活动： 个人练读、小组展示、全班齐读重点段落。
· 活动二：拓展升华
· 教师： “这首诗的副标题是‘纪念鲁迅有感’，但诗中只说‘有的人’。你认为，在今天，‘有的人’还可以指哪些人？”
· 学生自由发言（可引导想到焦裕禄、袁隆平、抗疫英雄等）。
· 课堂小结： “所以，这首诗不仅是歌颂鲁迅，更是歌颂一种精神——一种全心全意为人民服务、无私奉献的精神。这种精神，穿越时空，永不过时。”
（五）课后作业
1. 必做： 有感情地背诵全诗。
2. 选做（二选一）：
· 结合本单元全部所学，为你心中的鲁迅先生设计一张“人物精神名片”。
· 模仿《有的人》的对比写法，尝试写两小节诗，赞美你身边一位平凡的奉献者（如老师、清洁工、志愿者等）。
