一、导入与任务明确
师：同学们，今天我们来开一次故事会，任务是讲一个历史人物故事。讲故事需要有人和事，先说说“人”和“事”分别要注意什么？
生1：要讲清楚“谁”以及“怎么样”。
生2：“事”要有时间、地点、人物、起因、经过、结果。
师：对，这就是我们手卡上要记录的关键信息。
二、制作手卡
师：我们以《王戎不取道旁李》为例来制作手卡。先看“人”：
王戎是魏晋名士，竹林七贤之一，小时候神采飞扬、聪慧，长大后成为三公之一，国之司徒。
再看“事”：
时间：七岁时的一天
地点：路旁
人物：王戎、诸小儿
起因：见道旁李树多子折枝
经过：诸小儿竞走取之，王戎不动
结果：李子是苦的
（教师引导学生将信息整理到手卡上，左边写人物信息，右边写事件要素）
三、用卡讲故事
师：手卡是我们的工具，使用时要注意：
- 手中有卡，眼中无卡，讲故事前有卡，过程中尽量不看。
- 必要时看卡，配合手势，看后与听众互动，自然衔接故事。
（教师示范看卡动作，如边讲边偷看一眼，然后通过提问或与听众眼神交流遮掩看卡动作）
四、练习讲故事
- 直接讲：学生自行练习，尽量讲生动，不依赖肢体语言。
- 加动作讲：
- “竞走取之”可模拟表演，展现孩子们争抢的动作。
- “唯戎不动”用神态展示，如皱眉思考、眼神坚定等。
- “此必苦李”用简单手势强化，如手指指向李树，或做出“苦”的表情。
五、听取建议
- 回忆与评价：选择《王戎不取道旁李》为例，学生回忆故事内容，发表对讲述者的建议。
- 指导听建议方法：
- 听记：将关键建议记在手卡关键词旁。
- 听问：听完后可追问，确保理解建议。
- 听后谢：表达感谢，无论是否采纳建议。
- 同桌之间互相听取建议，教师收集手卡，检查学生是否记录了建议。
课堂总结
师：今天我们学会了用卡片梳理信息、用语气和肢体语言讲生动故事，还学会了如何听取建议。希望大家课后继续练习，把更多历史人物故事讲给家人听。
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