《纪昌学射》教学设计  

一、教学目标

知识与能力

1. 1.正确认读”纪”等多音字，理解其在姓名中的读音规律
2. 2.理清故事脉络，抓住关键情节，学习简要复述故事的方法
3. 3.体会故事中蕴含的深刻道理

过程与方法

1. 1.通过猜人物、连环画排序等方式激发学习兴趣
2. 2.运用关键词提取、顺序词梳理等支架式学习方法
3. 3.通过小组合作、自主练习提升复述能力

情感态度与价值观

1. 1.感悟持之以恒、打好基础的重要性
2. 2.培养对中华传统文化的兴趣
3. 3.发展批判性思维，理解寓言故事的特点

二、教学重难点

教学重点

1. 1.理清故事发展顺序，抓住主要情节
2. 2.学习并运用简要复述的方法

教学难点

1. 1.理解寓言故事与现实的区别与联系
2. 2.体会故事夸张手法的表达效果

三、教学准备

多媒体课件、连环画图片、关键词卡片

四、教学过程

（一）激趣导入，猜人物识主角（约5分钟）

活动设计

1. 1.出示关键词猜人物游戏
   • •艺术大师、京剧表演→梅兰芳
   • •晋朝、竹林七贤、道旁苦李→王戎
   • •战国、射箭能手→纪昌
2. 2.多音字”纪”的教学
   • •出示字典释义，明确在姓名中读三声
   • •举例：纪晓岚、纪君祥、纪昌

设计意图：通过游戏激发兴趣，自然引入课文主角，同时解决字词难点。

（二）初读课文，整体感知（约8分钟）

活动设计

1. 1.出示阅读任务：了解故事情节，学习简要复述
2. 2.学生自由朗读，边读边想象画面
3. 3.教师提示：关注故事的主要情节

设计意图：任务驱动式阅读，让学生有目的地接触文本。

（三）支架搭建，学习复述（约20分钟）

环节一：借助连环画，梳理故事框架

1. 1.出示四幅顺序错乱的连环画，学生排序
2. 2.为每幅图配一句话：
   • •纪昌拜师飞卫
   • •盯织布机踏板练眼力
   • •看窗口虱子练眼力
   • •成为射箭能手
3. 3.学生根据图画练习简要复述

环节二：抓关键词，讲好重点部分

1. 1.引导学生发现两段练眼力故事的共同结构：
   • •飞卫提出要求（红色标注）
   • •纪昌刻苦练习（关注”聚精会神””每天”等词）
   • •练习取得成功（结果）
2. 2.找出顺序词：先、接着、然后、两年以后、回到家以后等
3. 3.学生选择一部分进行详细复述练习

环节三：完整复述故事

1. 1.按照”起因—经过—结果”的结构
2. 2.个别学生展示，教师指导评价
3. 3.强调倾听的重要性

设计意图：通过连环画、关键词、顺序词等多重支架，层层递进地帮助学生掌握复述方法。

（四）质疑拓展，深化理解（约12分钟）

活动设计

1. 1.提出质疑：从科学角度看，这样练箭是否合理？
   • •长时间不眨眼伤害眼睛
   • •人眼没有放大功能
2. 2.讨论：为什么还要学习这个故事？
   • •学习纪昌的刻苦精神
   • •明白打好基础的重要性
   • •体会坚持不懈的道理
3. 3.拓展阅读：老子《道德经》”合抱之木，生于毫末…”
4. 4.深入探讨：为什么用故事讲道理？
   • •故事比直接说理更吸引人
   • •故事给人更多元的启示
5. 5.思考：编者是否知道这样练箭不科学？
   • •理解夸张是讲故事的重要手法
   • •区分故事与现实

设计意图：培养学生批判性思维，理解寓言故事的特点和价值。

五、板书设计纪昌学射
拜师飞卫 → 练眼力（两次） → 成为能手
    ↓            ↓
  打好基础     持之以恒
复述方法：
1. 理清顺序（先...接着...然后...）
2. 抓住关键（要求→练习→结果）
3. 详略得当

六、教学反思

1. 1.本课通过多种支架帮助学生掌握复述方法，注重学法的指导
2. 2.最后的思辨环节设计巧妙，既尊重文本又超越文本
3. 3.关注学生的真实思考和表达，体现了以学生为主体的教学理念
4. 4.将语言训练与思维发展有机结合，实现工具性与人文性的统一

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