教育教学 第7页

课前谈话： 用读过的小古文人物引出成长话题。 出示学生的照片，讲学生的成长故事。 本单元课文的成长故事，出示思维导图。 出示单元学习任务：成长故事会 出示课题《文言文二则》，学生理解二则的意思就是两篇。 活动一：读好故事 一、引出故事 出示...

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✔《南乡子·登京口北固亭有怀》教学设计 PART01      这首词出自南宋词人辛弃疾，联系我们第三单元学的《破阵子.为陈同甫赋壮词以寄之》可以带学生回顾以下词人的生平经历。这首词与《永遇乐京口北固亭怀古》作...

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教学目标： 1.激发学生阅读绘本的兴趣。 2.学生学会阅读绘本的方法：带着好奇心去读，带着思考去读，带着想象去读，同时还要尝试着让文章中的一些词语或者句子在自己的头脑中留痕。 3.学生通过本课的学习懂得：阅读有多种方法，可以听读，可以大声读...

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写在前：这篇文章，淡雅、舒缓，对第二故乡的眷恋如昆明的雨般，明亮、丰满、使人动情······不足之处，多多指教。 一、导入：从画中走进雨季 1、今天我们一起学习汪曾祺先生的散文《昆明的雨》。大家预习时有没有发现一个有趣的现象？题目是雨，但文...

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《我的伯父鲁迅先生》教学设计 一、导入新课（5分钟） 师：（微笑环视全班）同学们，今天我们要认识一位特别的人物。先请大家看看屏幕上的这幅画像——浓密的胡子，深邃的眼神，手指间夹着一支香烟。有同学知道他是谁吗？ 生：（齐声）鲁迅！ 师：没错，...

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一、课前互动 师：你们早上好啊。同学们特别的有教养，你们吃早餐了吗？ 师：和爸爸妈妈一起吃早餐的同学请举手。 师：有一半啊，大致一半，请放下来。 师：有人这么说，和爸爸妈妈一起吃早餐的同学，能够提高学习成绩，相信这个观念吗？ 师：相信有相信...

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一、学习目标 1.浏览课文，明确说明对象及特征，激发对中华优秀文化的自豪感。 2.把握行文思路，概括说明顺序，学习常见说明方法的作用。 3.揣摩关键语句的表达效果，体会说明性文章语言严谨、准确的特点。 二、自主学习 介绍作者和文体。说明顺序...

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壹 教学目标 1.通过品析杜小康的四句关键话语，学习通过人物语言揭示人物心理的写作方法，提升语言敏感度和鉴赏力。 2.能根据杜小康的四句关键话语，绘制“情境 — 语言 — 心理”关联表格，完整呈现其心理变化轨迹（依赖-煎熬-担当-成长）。 ...

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一、可以教什么 （一）想象与夸张《皇帝的新装》是“常人体童话”的典范，这类童话往往通过想象（荒诞的情节）以及夸张手法来塑造人物、揭示主题。比如本文里的皇帝、大臣、百姓、小孩，都是现实生活中常见的普通人形象，故事依托他们身上的虚荣、从众、纯真...

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