《我的伯父鲁迅先生》教学设计
一、导入新课（5分钟）
师：（微笑环视全班）同学们，今天我们要认识一位特别的人物。先请大家看看屏幕上的这幅画像——浓密的胡子，深邃的眼神，手指间夹着一支香烟。有同学知道他是谁吗？
生：（齐声）鲁迅！
师：没错，就是鲁迅先生。提到鲁迅，大家会想到哪些词语？
生1：文学家。
生2：思想家。
生3：我觉得他很严肃。
师：同学们说得都很好。在大多数人印象中，鲁迅是“横眉冷对千夫指”的战士形象。但是，在他的侄女周晔眼中，鲁迅先生是什么样的呢？今天，让我们一起走进课文《我的伯父鲁迅先生》，看看亲人眼中的鲁迅。（板书课题）
二、初读感知，理清脉络（10分钟）
师：请大家自由朗读课文，完成两个任务：第一，读准字音，读通句子；第二，思考课文围绕伯父写了哪几件事？用简洁的语言概括。（学生朗读，教师巡视）
师：好，我们来检查一下字词。谁愿意读读这些词语？（出示：追悼、吊唁、囫囵吞枣、恍然大悟、饱经风霜）
生4：（朗读词语）
师：“囫囵吞枣”这个词很有意思，谁能说说它的意思？
生5：比喻读书等不加分析地笼统接受。
师：很准确。现在来说说课文写了哪几件事？可以按照顺序来说。
生6：第一件事是伯父去世后很多人来追悼他。
生7：第二件事是伯父和我谈《水浒传》。
生8：还有救助车夫和关心女佣阿三。
师：（板书：1.深切怀念 2.谈《水浒传》 3.救助车夫 4.关心女佣）同学们概括得很清晰。这四件事就像四颗珍珠，串联起一个立体的鲁迅形象。课文开头和结尾都在写——
生：（齐）怀念伯父。
师：对，首尾呼应，中间通过三件具体事例展开回忆。这就是本文的结构特点。
三、精读品析，走近人物（20分钟）
师：现在让我们走进第一个具体事例——谈《水浒传》。请大家默读第3-13自然段，画出描写鲁迅语言、动作、神态的句子，想一想：你看到了一个怎样的伯父？（学生默读圈画）
师：谁先来分享？
生9：我找到“伯父摸着胡子，笑了笑，说：‘哈哈！还是我的记性好。’”
师：读得很有味道。大家注意这个动作——“摸着胡子”，这个神态——“笑了笑”，这种语气——“哈哈”。如果鲁迅先生直接批评“你怎么读书这么不用心”，效果会一样吗？
生10：不一样。这样显得很和蔼，不伤人。
师：是的，这是一种幽默而委婉的批评。既指出了问题，又保护了孩子的自尊。接着看，当“我”羞愧时，伯父怎么做的？
生11：“伯父送给我两本书。”
师：从“谈书”到“送书”，你感受到了什么？
生12：他不仅指出错误，还帮助改正，很负责任。
师：（板书：慈爱、幽默、善教）在这个生活场景里，我们看到的不再是那个遥不可及的文学家，而是一位可亲可敬的长辈。
师：让我们看第二个事例——救助车夫。这是最触动人的部分。请同学们小组合作学习：找出描写环境和人物细节的句子，讨论这些描写对表现人物有什么作用？（小组讨论，教师参与）
师：哪个小组来汇报？
生13：我们找到了环境描写：“天黑了，路灯发出微弱的光。”烘托出寒冷的氛围。
生14：还有对车夫的描写：“地上淌了一摊血”，“两只手捧着脚”。说明伤得很重。
师：同学们找得很准。在这样一个寒冷的夜晚，鲁迅先生是怎么做的？请读相关句子。
生15：“爸爸跑到伯父家里……扎好绷带。”
师：哪些动词特别打动你？
生16：“扶、蹲、半跪、夹、洗、敷、扎”，这一连串动作很快。
师：是啊，尤其是“半跪”这个动作。鲁迅当时是大文学家，而车夫是一个素不相识的穷苦人。这个“半跪”跪出了什么？
生17：跪出了对普通人的尊重。
生18：跪出了他的善良。
师：（出示课文插图）请大家看图，鲁迅先生正专注地为车夫包扎。结合课文“他的脸上不再有那种慈祥愉快的表情了，变得那么严肃”，他在想什么？
生19：他可能在想这个社会太不公平了。
生20：他在为劳动人民的痛苦而痛苦。
师：同学们已经走进了鲁迅的内心。这“严肃”的表情背后，是深深的忧国忧民之情。（板书：同情劳苦大众 忧国忧民）
四、总结升华，体会写法（5分钟）
师：（指向板书）通过这两件事的品读，我们发现作者没有直接说“伯父很慈爱”“伯父关心穷人”，而是——
生：通过具体的事例来表现。
师：对，这就是我们本单元要学习的语文要素：通过具体事例和细节描写来表现人物品质。（指向单元导语）在这两件事中，作者抓住了伯父的什么来写？
生21：语言、动作、神态。
师：正是这些细节，让鲁迅先生从课本里“走”了出来，走到了我们面前。他既是和蔼可亲的伯父，又是心系民族的战士。下节课我们将学习另外两件事，继续走近这位“为自己想得少，为别人想得多”的鲁迅先生。
五、布置作业
1. 基础题：有感情地朗读课文，背诵你最喜欢的段落。
2. 拓展题：仿照课文写法，用一件具体事例写一写你熟悉的人，注意通过细节表现人物特点。
板书设计：
我的伯父鲁迅先生
深切怀念
谈《水浒传》——慈爱 幽默 善教
救助车夫——同情人民 忧国忧民
关心女佣
（首尾呼应）
描写方法：具体事例 + 细节（语言、动作、神态）
