写在前：这篇文章，淡雅、舒缓，对第二故乡的眷恋如昆明的雨般，明亮、丰满、使人动情······不足之处，多多指教。
一、导入：从画中走进雨季
1、今天我们一起学习汪曾祺先生的散文《昆明的雨》。大家预习时有没有发现一个有趣的现象？题目是雨，但文章开头第一段写的是什么？
预设：写的是作者为朋友画了一幅画。
2、读一下这幅画的内容。画上有雨吗？
预设：没有。画的是仙人掌和菌子。
3、那作者怎么就把这幅画和《昆明的雨》联系起来了呢？大家看第二段，作者在画上题了什么字？题字的落脚点在哪里？
预设：在“雨季”。
4、由画中的物，想到物的生长环境——雨季。所以，文章不是从雨写起，而是从一个具体的、充满生活气息的物件写起，最后点出一句什么？
预设：“我想念昆明的雨。”
5、这句话在全文中有什么分量？
预设：是全文的中心，表达作者的情感。
6、是的，这句话就像一颗情感的种子，埋在了开头。后面的文字，都是这颗种子在记忆的雨季里生发出来的枝叶花果。今天，我们就跟着汪先生，去看看他“想念”的，究竟是怎样的雨。
二、展开：雨季里的景、物、人、事
（一）、请大家快速默读课文，找一找，作者“想念”的、与昆明雨季有关的具体内容有哪些？试着分分类。
预设：有景物，比如仙人掌、菌子、杨梅、缅桂花、木香花；还有人物，卖杨梅的苗族女孩、卖缅桂花的房东母女、和朋友一起喝酒；还有在莲花池边酒店里喝酒的事。
（二）、这些看似零散的记忆片段，都笼罩在“昆明的雨季”这个特定的氛围里。他是如何通过看似平淡的寻常东西来传达他对昆明雨季那份独特而深厚的“想念”的？
A 菌子：1. 写菌子，作者最核心的评价是哪三个字？
预设：“味极鲜腴”。
2、“味极鲜乳”这四个字，你最喜欢哪个字？为什么？预设：极。“极”是“最”、“非常”，程度副词，不留余地地表达了作者认为这是顶级的鲜美。
3、对，这是一种斩钉截铁的赞美。那“鲜腴”呢？“腴”字何解？
预设：“腴”是丰腴、肥美，不仅味道鲜，而且口感厚实、饱满。
4、一个“腴”字，让菌子的美味从抽象的“鲜”落到了具体的、肥嘟嘟的质感上，仿佛能咬出汁水来。这就是作者给予青头菌和牛肝菌最高的评价。在我们课文第7段中，作者写牛肝菌的鲜腴的时候，用了四个字，是哪四个字？预设：滑，嫰，鲜，香5、请仔细看，“滑，嫰，鲜，香”这四个字中间用的都是逗号，换成顿号行不行？请齐读：滑，嫰，鲜，香； 滑、嫰、鲜、香；感觉一样吗？预设：顿号读得快，像清单一样列出来。逗号有停顿，读得慢一点。5、慢在哪里？再读一遍。预设：每个字后面都停一下，好像在品味······真的“很好吃”。
这四个逗号，不是简单的分隔，而是四次停顿，四次回味。作者不直接说：“牛肝菌色如牛肝，很好吃。”而是说“牛肝菌色如牛肝，滑，嫰，鲜，香，很好吃。”把牛肝菌的口感和味道用逗号回味，让我们在读的时候，舌头不自觉地跟着动，仿佛真的在品尝。你看，一个标点，调动了通感。让我们再一起品味作者笔下的牛肝菌：滑，嫰，鲜，香，很好吃。7、更有趣的是，作者不只写“好吃”的菌子，还写了什么？
预设：还写了“中吃不中看”的干巴菌和“中看不中吃”的鸡油菌。
8、大家发现了吗？写干巴菌是“中吃不中看”，写鸡油菌是“中看不中吃”。这两组短语结构完全对称，像一副小小的对子。作者用这种略带调侃、比较的口吻来写，让你读起来有什么感觉？
预设：真实，亲切，像在听一个见多识广的老朋友聊天，不光说好的，也说有趣的、有特点的。
9、是的，这就不再是菜谱式的介绍，而是浸透了个人体验和情感的记忆。菌子的“味”，不仅是舌尖之味，更是生活本真之味，质朴、丰富，带点可爱的瑕疵。
B 果子1、我们再看果子，作者重点写了杨梅。但是作者不是直接写杨梅多大多甜，而是先写人，为什么？预设：她们的穿戴很有民族特色，很精致，感觉他们很爱美，很尊重这份劳动。2、这样的姑娘，坐在那里，本身就是昆明雨季的一道风景，这风景是安静的，是色彩的。而且形容她们的声音的时候，是娇娇的。她们是不急切地叫卖，而是柔和，甚至带点羞涩的。这种声音使整个环境的氛围都变温柔了。现在我们想想：为什么写杨梅，一定要写卖杨梅的女孩？预设：因为杨梅和卖杨梅的人分不开，看到杨梅就会想起她们。这样写更有生活气息，更有人情味。如果只写杨梅又大又黑红，就像商品说明书了。
3、在汪曾祺先生的美学世界里，物从来不是孤立的。 美味的杨梅，联系着勤劳灵秀的女孩；美好的物产，生长于美好的人情与生活场景之中。写女孩的外貌（视觉之美）和声音（听觉之美），最终都是为了烘托和融入昆明雨季整体“柔和”的意境。人，也成了雨景的一部分。杨梅的滋味（味觉之美）是这片柔和空气里结出的果实。人、物、景、声、味，共同构成了作者记忆中那个“明亮的、丰满的、使人动情”的昆明雨季。
4、 所以，这不是闲笔，而是精心编织。它让我们看到，汪曾祺对昆明的想念，不只是想念那里的物产，更是想念那份弥漫在空气中的、由具体的人与生活细节构成的美好氛围与情调。这比单纯写物，要厚重得多，也动人得多。
C 花1、滋味之后是花香。第九段中写到了昆明的花，作者说，把儿兰这个名字真不好听，可是在最后，他却说“带着雨珠的缅桂花使我的心软软的，不是怀人，不是思乡。”为什么带着雨珠的缅桂花使我的心软软的？不是怀人不是思乡，那是什么？
预设：前面谈到房东送花时，“里面摆了满满的缅桂花！”注意后面是一个“！”，作者看着这个带雨点的花，心里软软的，他是被房东送花的行为打动，被这个人情味道打动，更被缅桂花这种美打动！看着那满满的一盘花，那一刻，花那么香，人那么好，心里就软了。它不指向过去，也不指向远方，就停留在当下这个瞬间——花带着露珠，香气弥漫，人心变得柔软。
（三）、通过刚才的细读，我们发现，作者想念的“菌子、果子、花”，其实都经过了情感与记忆的过滤，被赋予了独特的品格：·菌子之味，是生活的本真，丰富、质朴、接地气。 杨梅之色，是生命的热情，饱满、甜蜜、有活力。缅桂花之态，是诗意的湿润，清新、安宁、有韵味。（四）、汪曾祺先生的高明之处就在于此：他不空洞地说“我想念”，而是把“想念”熬进了菌子的“鲜腴”里，染进了杨梅的“火炭”红里，凝结在缅桂花的“雨珠”上。他通过调动我们的味觉、视觉、触觉，让那份对昆明雨季的想念，变得可感、可触、可品，最终沉淀为我们心中一幅“明亮的、丰满的、使人动情的”画卷。这就是文学的力量，也是散文的韵味。
三、深入：体会“想念”的滋味与深情
1、作者写了这么多，难道仅仅是为了告诉我们昆明雨季有什么吗？请大家再读读文章后半部分，特别是写和朋友在莲花池边小酌那段。氛围怎么样？
预设：很安静，很惬意。“酒店里有几只鸡，都把脑袋反插在翅膀下面，一只脚着地，一动也不动地在檐下站着。”
2、连鸡都这么安静。人在做什么？
预设：“我们走不了，就这样一直坐到午后。”
3、外面下着雨，走不了，一般人可能会烦闷。但作者和他的朋友呢？
预设：他们很享受，在赏雨，在感受那份宁静。
4、这份因雨而生的、略显寂寞的闲适，四十年后还记得，这是什么？
预设：是怀念，是“想念”的具体滋味。
5、所以，作者“想念”的，仅仅是雨吗？
预设：不，是想念雨季中那种明亮的、丰满的、使人动情的生活。
6、正如阅读提示里提及的，文章贯穿的情感线索是——
预设：对昆明生活的喜爱与想念。
7、文章开头说，昆明雨季是“明亮的、丰满的，使人动情的”。现在你能结合全文，说说对这三个词的理解吗？
预设：“明亮的”可能指色彩，像仙人掌的金黄花、火炭梅的红。“丰满的”指物产丰富，事情很多，记忆很饱满。“使人动情的”是指所有这些都让作者感动，产生深深的怀念。
8、“明亮”是基调，“丰满”是内容，“动情”是核心。所有的“景、物、人、事”，最终都汇聚成一种情感。这正是汪曾祺散文的特点：淡而有味，散而神聚。
四、结课：领悟散文之“神”
1、我们回到最初的问题。文章题为《昆明的雨》，真正直接描写“下雨”的笔墨多吗？
预设：不多。主要是通过雨季里的各种事物来表现。
2、作者要写的不是自然界的“雨”，而是他心中那份关于昆明雨季的生活记忆与诗意。他写下这些“真实的东西、美好的东西”，就是为了告诉人们——（阅读提示）“我想把生活中真实的东西、美好的东西、人的美、人的诗意告诉人们，使人们的心灵得到滋润，增强对生活的信心、信念。”
3、所以，读这样的散文，我们不仅要看文章写了什么，更要思考作者为什么写这些，其中贯注了怎样的情感。
