教学目标：
1.激发学生阅读绘本的兴趣。
2.学生学会阅读绘本的方法：带着好奇心去读，带着思考去读，带着想象去读，同时还要尝试着让文章中的一些词语或者句子在自己的头脑中留痕。
3.学生通过本课的学习懂得：阅读有多种方法，可以听读，可以大声读，可以有感情地朗读，还可以默读。
4.通过本次阅读指导，激发学生大胆想象，同时把这种想象以及学到的阅读方法运用到阅读其它绘本的过程中。
教学环节设计：
一、阅读绘本从封面开始
1.当我们拿到一本书的时候，我们首先应该从哪儿读起？
我们应该认真阅读封面，请同学们看看你从封面中可以看到什么？发现什么？（看到书名、作者，看到爸爸）
2.让我们继续走进书中，你心中会产生什么样的好奇和疑问？(扉页和面包上为什么都是格子的图案？)带着你的好奇与疑问我们一起走进文中去读一读。
二、分组读文学习方法
第一组：感受爸爸的勇敢
出示第一幅图,提问：你觉得这位爸爸怎么样？他是个什么样的人？
出示文章中的句子：这是我爸爸，他真的很棒。他为什么棒呢？让我们带着我们心中的好奇继续走进文中。（板书好奇）出示文章中的四幅图，教师朗读，提问：哪幅图给你留下的印象最深？你能说下来吗？看来我们还需要再看一遍，这次一定要注意图文结合，不能只关注图图了。（学生读一次）这位爸爸给你留下了怎样的印象？你觉得他怎样？（很勇敢，很厉害）是不是很棒？
小结：看来，爸爸真的很棒！
总结方法：我们在读绘本时，不能只看图，也不能只看文字，要图文结合。（板书：图文结合）
第二组：感受爸爸的快乐
导语：那么爸爸还有哪些本领呢？我们一起再往下看。（学生边读边猜，边猜边欣赏边阅读）前两幅图教师读，学生听，后面两幅图让学生仿照前面的句子说话练习。说说哪幅图给你留下的印象最深？此时，你觉得爸爸是个怎样的人？和这样的爸爸在一起你会觉得怎样？（快乐）想想爸爸还可能是什么样子的？
总结方法：我们读文章的时候也可以适当加入自己的一些想象。（板书:大胆想象）
第三组：感受爸爸的有趣
导语：那么爸爸还会像什么呢？你来猜猜带着你的好奇，我们继续往前走。
教师先读，然后请同学们自由读一读，想怎么读就怎么读，可以加上自己的动作。
这真是一个怎样的爸爸？（有趣）
总结方法：我们还可以通过朗读的方法来阅读文章，表达我们对文章的理解。
（板书：大声朗读）
第四组：感受爸爸的多才多艺
导语：老师告诉你们爸爸还是一个非常神奇的人，因为他多才多艺，不信你们瞧，这次我们要是默读，安安静静地读，不能发声音。(板书：安静默读)
请大家默读。（最后变成空白页）你还记得爸爸会干什么吗？（不看图讲讲留在你脑海中的故事）
表达感情：面对这样的爸爸，你准备怎夸他？如果这位爸爸就是你爸爸，你会对他说什么？
出示最后两幅图。
三、细读图画感知父爱
这本书是图文结合，而且大部分是图，这些图当中还藏有好多秘密呢。这次就让我们共同来仔细观察图，看看你会发现什么？
原来每一幅图中都有“太阳”，爸爸就是孩子的太阳。爸爸的爱就像这太阳光一样给了我们温暖，给了我们幸福，他用全部的爱来关心和呵护我们。（爸爸的爱就像这太阳光一样给了我们温暖，呵护我们健康成长。）让我们大声喊出来：我爱爸爸，爸爸爱我！
听音乐《假如爱有天意》感受爸爸的爱。
四、了解作者走向深度阅读
同学们，最后我们一起来看看这本书的封底，在封底我们看到了作者安东尼·布朗获得的荣誉和人们对这本书的评价。那人们为什么会对作者和这本书有如此高的评价呢？我们不妨去了解一下作者。
作者从小喜欢画画与说故事，他的图画中往往暗藏玄机，引人入胜。当作者17岁的时候，他的父亲在一次激烈的球赛中突然去世，这给了他沉重的打击，他写这本书也是为了怀念自己的父亲。我们看到的，图片上的爸爸所穿的睡衣、睡袍、鞋子都来自于他父亲的衣服，而这件睡袍更是作者所留的父亲的唯一的一件遗物。
同学们，现在你应该知道为什么作者会在蝴蝶页采用这种爸爸睡袍的图案，会把面包也变成了这种花纹。其实父亲的身影无处不在。
五、激发兴趣向课外延伸
这位作者还写了一本《我妈妈》，你想想他会怎样写呢？课后大家可以找到这本书去阅读，看看你想象中的妈妈是否和作者所描写的的一致。
板书设计：
我爱爸爸
图文结合
大胆想象
大声朗读
静静默读
