一是家长从“监工”角色转变为“顾问”角色。尝试减少命令式的语言，也不要过度提醒，而是赋予孩子选择权和掌控感。可以和他一起制订计划，让他参与决定，如“晚饭后先写作业还是先阅读”。家长不妨从主导者或监督者角色转变为“顾问”角色，将主动权交给孩子。
二是保护孩子的内在兴趣，多尊重孩子的爱好和决定，让他们感受自主性，不要总将大人的意志强加给孩子。
三是制定合理目标，或帮助孩子将大任务分解为可完成的小目标，并及时给予肯定，让他体验到成就感。
四是让孩子体验“自然后果”，学会承担责任。在确定安全的前提下，允许孩子犯错并承担适当的自然后果，比如作业未完成就要自己承受老师的批评。在经历挫折后，家长可以给予情感支持，并引导他们思考如何避免类似情况的发生。
五是家长以身作则，成为“主动”的榜样。如果我们自己做事或工作拖拖拉拉，却要求孩子雷厉风行，无疑是缺乏说服力的。家长是否表现出积极主动的生活态度，对孩子潜移默化的影响将胜过千言万语。
这个过程，与其说是教育孩子，不如说是我们与孩子共同完成的一次成长。教育的目标不是培养一个在催促下才能前行的“提线木偶”，而是帮助孩子最终能够成为自己人生的舵手，拥有源自内心的、蓬勃不息的生命动力。
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