一、教学基本信息
| 项目 | 内容 |
| 授课年级 | 小学 5年级 |
| 课时 | 1 课时（40 分钟） |
| 核心目标 | 1. 了解民间故事的定义、特点，感受其语言通俗、情节生动、充满智慧的魅力；2. 掌握民间故事 “找主角、理情节、品道理” 的阅读方法；3. 激发阅读民间故事的兴趣，愿意主动探索更多传统文化故事。 |
| 教学准备 | 1. 素材：经典民间故事片段（《牛郎织女》《田螺姑娘》《鲁班造伞》）、民间故事图片 / 短视频（5 分钟内）；2. 工具：“民间故事阅读任务单”（每人 1 份）、彩笔、便利贴。 |
二、教学流程
（一）趣味导入：猜故事，激发兴趣（5 分钟）
- 互动提问：师出示 3 个民间故事核心线索，让学生抢答故事名称：
- “天上的仙女下凡，与凡人相爱，每年七夕靠鹊桥相会”（《牛郎织女》）
- “一个勤劳的年轻人，捡到一只田螺，田螺化身姑娘帮他做家务”（《田螺姑娘》）
- “古代工匠观察自然，发明了能遮风挡雨的工具”（《鲁班造伞》）
- 引出主题：师总结：“这些代代相传、充满奇幻色彩的故事，都有一个共同的名字 —— 民间故事。今天我们就一起走进民间故事的世界，解锁阅读它们的小妙招！”
（二）新知探究：识特点，学方法（15 分钟）
- 认识民间故事的特点（7 分钟）
- 师播放民间故事短视频（整合 3 个故事精彩片段），提问：“看完这些故事，你发现它们有什么共同点？”
- 引导学生从 “主角、语言、情节、道理” 四个角度分享，师板书总结核心特点：
- 主角：多为普通人或神话人物，形象鲜明（如勤劳的牛郎、善良的田螺姑娘）；
- 语言：通俗直白，口语化强，适合口头讲述；
- 情节：充满奇幻色彩（如仙女下凡、田螺化身），有重复或对比情节，读起来有节奏感；
- 道理：藏着人们对善良、勤劳、勇敢的赞美，传递生活智慧。
- 学习阅读方法（8 分钟）
- 师以《田螺姑娘》片段为例，带领学生实操 “三步阅读法”：
- 第一步：找主角 —— 圈出故事中的主要人物（年轻人、田螺姑娘），简单标注他们的特点（勤劳、善良）；
- 第二步：理情节 —— 用 “起因→经过→结果” 梳理：年轻人救了田螺→田螺化身姑娘做家务→两人幸福生活；
- 第三步：品道理 —— 思考故事告诉我们什么？（善良有回报，勤劳能创造幸福）
- 发放 “阅读任务单”，让学生用彩笔标注方法要点，加深记忆。
（三）实践运用：读片段，练方法（12 分钟）
- 分组阅读：将学生分成 3 组，每组发放 1 个民间故事片段（《牛郎织女》相遇片段、《鲁班造伞》发明片段、《愚公移山》开篇片段），每组 4-5 人。
- 任务驱动：学生根据 “阅读任务单” 完成练习：
- 小组内轮流朗读片段，圈出主角及特点；
- 用简单的词语或图画，在任务单上梳理情节脉络；
- 讨论故事传递的道理，写在便利贴上。
- 成果分享：每组派 1 名代表分享阅读成果，师点评并鼓励：“大家都掌握了阅读民间故事的小技巧，不仅读懂了故事，还读懂了背后的智慧！”
（四）总结拓展：爱阅读，传文化（8 分钟）
- 课堂总结：师引导学生回顾：“今天我们认识了民间故事的特点，学会了‘找主角、理情节、品道理’的阅读方法，还一起品读了精彩片段。民间故事就像一座宝库，藏着古人的智慧和美好的愿望。”
- 拓展延伸：
- 推荐阅读书单：《中国民间故事集》《格林童话》《一千零一夜》（适合 3-4 年级版本）；
- 实践任务：1. 回家给家人讲一个今天学到的民间故事，用上 “三步阅读法” 梳理的内容；2. 下周课堂开展 “民间故事分享会”，每人准备 1 个自己喜欢的民间故事片段，分享阅读收获。
- 情感升华：师结语：“民间故事是代代相传的文化瑰宝，希望大家都能成为民间故事的爱好者、传承者，在故事中感受美好，收获成长！”
三、板书设计
四、教学反思（预设）
- 需关注学生的参与度，尤其是小组讨论环节，要确保每个学生都能发言；
- 故事片段的选择要贴合年级认知水平，语言不宜过于复杂；
- 可根据课堂时间，增加 “民间故事小问答” 互动游戏，进一步巩固知识点。
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