同学们好。上一节课我们从相同意象的不同内涵、思想内容、情感等方面比较了同为豪放词的《念奴娇·赤壁怀古》和《永遇乐·京口北固亭怀古》在风格上的差异。这一节课我们要学习的《声声慢》是婉约词的代表，具体而言有哪些特点？我们通过细读来一探究竟，先请诸位跟着音频来读一读，注意词的节奏，平仄、押韵。
“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”。开篇即连用14个叠字，妙在哪里？从“寻寻觅觅”开始，便能体现主人公的愁苦心情。她从一起床便百无聊赖，如有所失。14个叠字，有层次地、恰如其分地表达了一种微妙复杂并且难于显现的心理变化过程。“寻寻觅觅”是“寻觅”的重叠，既寻觅，必有失落。对于南渡后的词人来说，失落的东西太多。“冷冷清清”是寻觅的结果，什么也找不回来，寻来寻去东张西望，四顾茫然，发现原来屋子里就只她一个人，自然生出“凄凄惨惨戚戚”的感受，一种因寻觅无着而导致的极度悲凉的心理状态，就在这14个字里，以情动人。
这14个字的平仄，诸位可以标注一下吗？应该是平平仄仄，仄仄平平，平平仄仄仄仄，韵脚字都是仄声。清代有两位诗评家王佑华、万树评价过这首词的韵调：“声声慢，平韵调也，李易安以仄声作之”，这说明这首词本该是平声韵，李清照改成了仄声韵，为什么要改？是有特别的情感要表达，非此而不能。
“乍暖还寒时候，最难将息。”可能有同学会说是春末夏初，似乎不对，下阕说“满地黄花堆积”，黄花是什么花？菊花，菊花堆积，那是秋季。还是有问题。秋天的气候应该说“乍寒还暖”，怎么理解？这是写一日之晨，而不是写某一个季节的气候。秋日清晨，朝阳初出，所以说“乍暖”，但晓寒尤重，秋风刺骨，所以说“还寒”。“时候”二字表现的是较短暂的时间。“最难将息”一句，则和上文“寻寻觅觅”这一句相呼应，说明从一清早自己就不知如何是好。为什么会生出这样的情绪？这需要结合词人的生平经历来看，一是因为年华老去，二是因为孤身一人，三是因为社会形势。秋的寒意，身世的伤感，国事都交集在一起，才让她发出“最难将息”的感叹。
在这心情最难平静的时候，只能以酒浇愁了，可“三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急”，为什么是淡酒？如果对古人的生活习惯有一些了解的话，就会知道喝淡酒并且不多喝，三杯两盏而已，这是为了将息，也就是调养休息，但秋风汲汲，这几杯淡酒自是难以抵挡，也正是因为这样，众多评论家认为这一句应该是“怎敌他、晓来风急”。那如果是“晚来风急”，这淡酒又要怎么理解？淡的是酒，浓的是化不开的愁绪，怎一个愁字了得？你看，诗无达诂，晚还是晓，各有各的依据。https://wxa.wxs.qq.com/tmpl/or/base_tmpl.html
“雁过也，正伤心，却是旧时相识”，大雁飞过，离我们视线那么远，也没有望远镜，不可能分辨得出来哪一只是哪一只。词人怎么就知道是旧时相识？【短评分析】这一小段短评选择了一个小的切入口，围绕意象“雁”展开，既关注到了意象的延续性，也就是说，通常寄托的民族情感是怎样的，又结合了诗人的身世，知人论世、以意逆志，不是孤立的去解释一个名词，而是结合诗人的生平经历去分析。借助其他评论性作品的观点时，也不是简单的照搬，而是依据《声声慢》这一首进行阐释。
单元学习任务后面有提示，学写文学短评，诸位也可以尝试着去写一写。在品读诗歌的过程中，比较容易关注到的是这些典型的意象或实词，以及用来修饰意象的形容词、动词。我们也不要忘记虚词，比如说这里的“也”，品一品，这个词包含了什么样的情绪？悠长的叹一口气，“雁过也”，让这种愁苦更为绵长，情感加倍。
“满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘？”，在词的创作中讲究上下片的过片之间要欲断还连，即上片最后的一句词的意思应该告一段落，紧接着下片的第一句应该是另一组意象的开始，但它和上面句子的意味又要有所衔接，才能使上下片的整体意味既有不同又互相联系。
这里的过片就一句话，“满地黄花堆积”，怎么理解？上片的结句是“却是旧时相识”，是不是断了？不是，上片说雁过，这是仰视，紧接着说满地，这是俯视，词人是在寻寻觅觅，举头寻觅，看到的是“雁过也”，低头寻觅，见到的又是另一番落寞的景象，俯与仰之间有过渡又有衔接。到了秋深时节，连本来傲霜的菊花也经不起风吹雨打，凋谢了，落了满地，它既憔悴又破损，还有哪一枝值得被人摘去欣赏呢？窗外天上地下的景色，让词人倍感哀戚，可她又百无聊赖，便索性直接书写自己在窗下的情态。
“守着窗儿，独自怎生得黑”音频里读hè是出于押韵考虑，这一句看起来用语很平常很通俗，但实际上精确细致到了极点。先看“守”，为什么要守着窗儿？这“守”是“厮守”的“守”，“守望”的“守”，她没有人陪伴，只在窗下呆呆地望着等着，这和屋子里寻寻觅觅的状态是一样的，什么都寻不到，似乎只有窗儿陪着她发呆，自然而然，“独自怎生得黑”，要怎么样一个人才能熬到天黑？到这里词人其实只说了一半，还有一半没说出来的是什么？她觉得白天难过，而到了黑天以后长夜漫漫更如之何，不是更难过吗？这是留给读者的想象空间。
我们只要能感受到李清照的寂寞和苦闷，就可以体悟到这种度日如年的煎熬。所以清代彭孙遹在《金粟词话》中说，李清照的这句词“用浅俗之语，发清新之思，词意并工，闺情绝调”。
正在词人木然枯坐之际，窗外传来声响，“梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴”。为什么特别指出是梧桐树？梧桐在古诗词里也是一个常见意象，人们多把梧桐和丧偶联系起来，《七发》里有“龙门之桐，其根半死半生”。后来白居易的《长恨歌》写唐玄宗和杨贵妃的悲剧，有“秋雨梧桐叶落时”这样的句子。接着词人用了“更兼”这样的连接词，什么意思？更加上。说明她看到梧桐已是满怀惆怅，加之细雨霏霏连绵不断，雨滴的声音也很特别，“点点滴滴”，这是一组叠字，音乐效果明显，写出了听觉的刺激和开头的叠字呼应，梧桐叶子阔大，雨点落在它的叶上，滴滴答答，就像在词人的心头敲打，也像满怀愁绪的人，滴下了泪珠，它的巧妙之处在于既写窗外的雨景，而这雨景实质上又是愁人的心境。
词的结句李清照用了一句反诘，“这次第，怎一个愁字了得”，叶嘉莹评价这一句说，“虽是白话，但却犯了一个毛病，那就是说明的成分太多了。因为文学是要表现，而不是说明的。忧愁是不需明说的，表现出来就好了”。你是不是赞成这种观点？有同学可能不赞成，因为这里其实化多为少了，只说自己思绪纷茫复杂，仅用一个愁字，如何包括得尽？妙在又不说一个愁字之外还有什么心情，仿佛不了了之，其实还是含而不露，意蕴深长。恰似上一节课讲到的，“婉约者欲其词情蕴藉”，也就是说婉约词主情致，用语委婉含蓄。在那样一个年代，李清照的人生遭遇不是个例，当时社会上会有许多与词人经历类似的女性，生活无依，国破家亡，这种独特的感情以文学为载体，将国仇家恨统一在了一起，自然不是一个“愁”字能够囊括的。
读完整首词，现在我们可以来回答这堂课的主问题了：《声声慢》作为婉约词的代表作，从写作内容上讲，侧重离愁别情，以情动人；从意象选择上讲，通过大雁、黄花、梧桐、细雨等细致地传达出了一种女性的凄寒孤寂、无依无靠的感情；从语言上讲，注重词的音律美，比如叠字运用创意出奇、音乐效果明显；从表现风格上讲，委婉含蓄、意蕴深长。
方法小结：阅读诗作可以，采用知人论世、以意逆志的方法，以意逆志要建立在知人论世的基础之上，知人论世则是为了更准确地以意逆志，二者不可分割；要通过细读诗歌、赏析意象、运用联想和想象去开掘诗歌的弦外之音、言外之意；要去欣赏诗词独特的艺术魅力，感受诗人的精神世界，体会诗人对社会的思考与对人生的感悟，提高自身的思想修养和文化品位。
