那就是坚持抄写，每天坚持抄写一千字，坚持一年，孩子们就能走出这个困境。在抄写的过程中，孩子会慢慢的掌握常见的四千个汉子，这些汉字如何组成词语的，又是如何组成句子的，在一遍遍的抄写过程中，孩子就能体会到这些文字是如何表达信息的，更重要的是，孩子可以在这个过程中渐渐地改变大脑中的神经元链接方式，使孩子对于文字信息更加敏感——孩子的阅读能力才能从根本上发生变化。抄写的素材我建议是课本，因为课本的编纂是考虑到了孩子身心发展的特点的，最适合特定年龄段的孩子的阅读素材。
总而言之吧，语文学习最基础的东西其实是将文字与信息建立联系的过程，它的要点分为三部分：文字的学习、信息的获取以及将文字与信息建立联系的过程，这三个过程的任何一个环节出问题，孩子的学习肯定出问题。尤其重要的是将文字与信息建立连接的过程，这实际上折射的是大脑的工作流程（或者说大脑神经元的链接方式），如果一个孩子大脑的工作流程没有实现改变，那么我们给孩子讲的任何东西孩子都是听不见的，或者说效率是没有那么高的，而将文字与信息建立联系的过程，实际上就是大脑工作流程的外在体现。当一个孩子本身汉字掌握不扎实的时候，是谈不上建立一个高效的大脑工作流程的，这一点不仅体现在语文学科上，实际上任何一门学科都会这样。
其实抄写还有一个很大的好处，就是磨孩子的性子，增加孩子的学习体验感，非常有利于孩子学会自我调整学习。这就涉及到学习中的另一个问题——孩子的学习体验问题，以后有机会我们在探讨孩子的学习体验问题。
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