巴金先生《鸟的天堂》为孩子们展示了很有趣的自然场景，如何让孩子们学得有趣，学得有所收获？这是我一直思考的问题。今天我讲了第一课时，感觉效果还可以。
第一课时
一、以理解题目导入。
1.何为天堂？
2.何为鸟的天堂？
二、初读课文，解决字词，理清思路。
1.初读课文（这个工作我安排在课前完成了），解决字词。老规矩，让学生默读课文，自己提出不理解的词语，用学过的方法，集体解决。
理解字词，我带着孩子们课堂上理解，再用词语造句，这样理解比较透彻。
2.梳理文章脉络。
我给出了阅读提示：作者几次去鸟的天堂？分别是什么时候？分别看到了什么？是动态还是静态描写？
让学生自己分段，学生很快从课文中找出来，解决了分段问题，理清了课文脉络。
三、向巴金先生学习写树木
这个环节其实就是分析巴金先生笔下大榕树的特点，并学习写树木的方法，为了学得透彻，学得有趣，我为孩子们设计了两个学习支架：
支架一：默读课文5—6自然段，
1.圈画出作者抓住大榕树哪些部位去写？
2.是什么顺序？
3.写出了大榕树的什么特点？
五分钟自读、批注，一分钟同桌交流。
学生按时完成任务，且效果不错。
支架二：学习巴金先生的写法，来说说咱校园里的银杏树。
1.先让孩子们指着课文5—8段，采用换词法硬套。
2.加上修辞方法写树冠、写树叶。加上微风写动态。
这节课，让所有孩子们都动起来，自己去学习，避免了老师的大量讲解，课堂大多数时间比较安静，那是孩子们在阅读、思索。在仿写环节，大多数孩子兴趣盎然，开动脑筋，也感觉她们学有所获。
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