第一部分：教学设计
教材分析
（重点、难点） 重点：正确流利地朗读课文。在阅读理解的基础上，有感情地朗读文章中的关键语段，了解并简要概括贝多芬创作经过。
难点：从贝多芬的言行中体会他丰富的心理和情感，感受音乐家对穷人的同情和对音乐的热爱。
教学目标
1.学习课文生字，理解“幽静、纯熟、清幽、恬静、陶醉”等词语的意思。
2.正确流利地朗读课文。在阅读理解的基础上，有感情地朗读文章中的关键语段，了解并简要概括贝多芬创作经过。
3.从贝多芬的言行中体会他丰富的心理和情感，感受音乐家对穷人的同情和对音乐的热爱。
教学过程
一、导入新课 ，揭题激趣
1．引出课题。（板书）
2．生介绍贝多芬。（师补充）
二、初读感知 ，自主学习
1. 自读课文（读正确，并思考课文主要讲了一件什么事情）
2. 组织交流：课文主要讲了一件什么事情。
三、精读课文 ，体会情感
（一）默读2—7自然段，体会人物情感。
【（1）说说贝多芬走近茅屋的原因；（2）你心目中的兄妹俩是怎样的人？为什么？（学生圈点勾画）】
1．学生自主读书，圈点勾画。
2. 学生交流（引导孩子各抒己见，重点放在第二个问题。教师小结）
（1）引导学生在转述对话的过程中体会盲姑娘对音乐的喜爱，感受兄
妹俩互相体谅的真情。学生板书要点，随机指导朗读。
（2）指导分角色朗读。
3．指名读4—7节，说说贝多芬为什么弹琴给盲姑娘听。为什么弹完一曲还要弹一曲？（课后练习融入教学）
4. 学生交流。
5. 品读盲姑娘的语言，体会她激动的心情，了解她不仅懂音乐而且熟知贝多芬的音乐。再次理解“纯熟”。
（二）联系上下文，想象写话，揣摩贝多芬当时心里的想法。
1．交流写话
2．小结后指名读8——10节（只读不讲）
3．课时总结：贝多芬弹了一曲再弹一曲的原因。（小结这课学习要点，为下课时“想象《月光曲》描绘的画面，感受乐曲的美妙埋下伏笔）
四、评价反馈，适度延伸
1．出示生字读读写写。（六个生字，先读后写）
连线题：
2．布置课后作业：欣赏贝多芬《月光曲》。
板书设计 22.月光曲
贝多芬（根据学生回答补充，学生板书）
兄妹俩（根据学生回答补充，学生板书）
教学资源
（课件、教具） 讲义、多媒体课件、《月光曲》音乐等。
