读本单元的课文，我们可以借助资料了解写作背景，从而更深入地理解课文蕴含的思想感情。如，了解了南宋统治者偏安一隅的历史背景，就能体会到陆游 “但悲不见九州同” 的伤痛和林升 “直把杭州作汴州” 的愤慨。
我们还可以结合更多的资料来丰富对课文内容的认识。如，通过查阅有关圆明园的资料，能更深入地理解作者为什么说圆明园的毁灭，是中国乃至世界文化史上不可估量的损失。
通过朗读，我们可以把课文中丰富的情感表现出来。如，读出《圆明园的毁灭》表达的痛惜之情、《少年中国说》（节选）表达的壮志豪情。朗读时可以通过调整语速、语调和节奏来表现课文蕴含的情感。
总结理解课文的方法有 3 点：
- 借助背景资料：了解写作背景（如南宋统治者偏安的历史），深入体会课文情感；
- 补充相关资料：查阅与课文内容相关的资料（如圆明园的信息），丰富对内容的认知；
- 通过朗读传递情感：调整语速、语调、节奏，读出课文蕴含的情感（如痛惜、豪壮）。
欢迎扫码关注我们的微信公众号
