- 文学常识考点：作者诸葛亮，字孔明，三国时期蜀汉政治家、军事家；“表”是古代臣子向帝王上书陈情言事的一种文体，本文是诸葛亮北伐前写给后主刘禅的奏表。需区分“出师一表真名世”等相关诗句对应的文学常识。
- 主旨情感考点：全文以“报先帝而忠陛下”为核心，既表达诸葛亮对先帝刘备的感激与怀念、对后主的忠诚与期望，又阐明北伐的必要性和自己的决心，体现“鞠躬尽瘁，死而后已”的精神。
- 通假字考点：“必能裨补阙漏”中“阙”通“缺”，意思是缺点、疏漏，需准确写出通假字、本字及含义。
- 古今异义词考点（1）：“先帝不以臣卑鄙”中“卑鄙”古义为身份低微，见识短浅，今义为品行恶劣；需结合语境对比古今义，避免混淆。
- 古今异义词考点（2）：“由是感激”中“感激”古义为感动奋发，今义为因对方好意而感谢；“未尝不叹息痛恨于桓、灵也”中“痛恨”古义为痛心遗憾，今义为极端憎恨。
- 古今异义词考点（3）：“诚宜开张圣听”中“开张”古义为扩大，今义为商店开始营业；“临表涕零”中“涕”古义为眼泪，今义为鼻涕。
- 一词多义考点（1）：“以”字的用法，如“先帝不以臣卑鄙”（介词，因为）、“咨臣以当世之事”（介词，用、拿）、“以光先帝遗德”（连词，来）、“以塞忠谏之路也”（连词，以致）。
- 一词多义考点（2）：“道”字的用法，如“咨诹善道”（名词，道理、方法）、“中道崩殂”（名词，路、途）；“遗”字的用法，如“以遗陛下”（wèi，动词，给予）、“先帝遗德”（yí，形容词，遗留的）。
- 词类活用考点（1）：使动用法，“以光先帝遗德”中“光”是名词作动词，使……发扬光大；“恢弘志士之气”中“恢弘”是形容词作动词，使……发扬扩大。
- 词类活用考点（2）：名词作状语，“北定中原”中“北”是向北；形容词作名词，“优劣得所”中“优劣”指才能高的和才能低的人。
- 重点虚词考点：“之”字的用法，如“宫中之事”（结构助词，的）、“悉以咨之”（代词，代指郭攸之等人）、“愿陛下亲之信之”（代词，代指贤臣）。
- 关键句子翻译考点（1）：“亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。” 翻译需注意判断句句式，“所以”译为“……的原因”，做到信达雅。
- 关键句子翻译考点（2）：“苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。” 注意状语后置句式调整，译为“在乱世中苟且保全性命，不谋求在诸侯中扬名显贵”。
- 关键句子翻译考点（3）：“受任于败军之际，奉命于危难之间。” 同样是状语后置，翻译时体现诸葛亮临危受命的背景，突出其忠诚。
- 内容理解考点（1）：诸葛亮提出的三条建议，分别是广开言路（诚宜开张圣听）、赏罚分明（宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同）、亲贤远佞（亲贤臣，远小人），其中亲贤远佞是核心建议。
- 内容理解考点（2）：文中回顾的往事，如“三顾茅庐”“临危受命”“南渡泸水”，作用是说明自己出师北伐的原因，表达对先帝的感恩，激励后主奋发图强。
- 人物形象考点：分析诸葛亮的形象特点，从“夙夜忧叹”“庶竭驽钝”可见其忠心耿耿、鞠躬尽瘁；从提出治国建议可见其深谋远虑、有政治远见。
- 句式赏析考点：文中大量运用对偶、排比句式，如“亲贤臣，远小人……亲小人，远贤臣……”，增强语言气势，使说理更具说服力，需结合例句分析表达效果。
- 典故运用考点：“三顾茅庐”的典故出自本文“先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中”，需掌握典故的内容及在文中的作用。
- 拓展迁移考点：结合“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”等诗句，分析《出师表》的文学地位和精神价值；或联系现实，谈谈“亲贤远佞”对现代管理、人际交往的启示。
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