一、古代诗歌四首
1. 《观沧海》（曹操）
· 核心主题：借景抒情，抒发诗人开阔的胸襟、一统天下的雄心壮志。
· 名句理解：
· 水何澹澹，山岛竦峙。 —— 写大海全景，动静结合，展现辽阔与威严。
· 秋风萧瑟，洪波涌起。 —— 动态描绘，展现大海的澎湃力量。
· 必考句：日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。 —— 运用夸张和想象，虚写大海吞吐日月星辰的壮阔景象，是诗人博大胸襟的象征。
2. 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》（李白）
· 核心主题：借景抒情，表达对友人的深切同情与思念。
· 名句理解：
· 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 —— 以漂泊的杨花和悲啼的“子规”（杜鹃）渲染凄凉、哀愁的氛围，奠定全诗感情基调。
· 必考句：我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 —— 将明月人格化（拟人），把愁心托付明月，让明月成为情感的使者，表达了对友人真挚、深切的牵挂。
3. 《次北固山下》（王湾）
· 核心主题：羁旅乡愁，蕴含新旧交替的自然理趣和积极向上的精神。
· 名句理解：
· 潮平两岸阔，风正一帆悬。 —— 写江面开阔，船行平稳，意境开阔。
· 必考句：海日生残夜，江春入旧年。 —— 在描写景物、节令中蕴含哲理：新事物（海日、新春）从旧事物（残夜、旧年）中孕育而生，时序更替不可阻挡。
· 乡书何处达？归雁洛阳边。 —— 触景生情，以“归雁”寄托思乡之情。
4. 《天净沙·秋思》（马致远）
· 核心主题：羁旅漂泊的孤寂愁苦与思乡之情。
· 名句理解：
· 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。 —— 用九个意象（名词铺排）勾勒出苍凉、萧瑟的秋日黄昏图景。“人家”反衬游子孤独。
· 必考句：夕阳西下，断肠人在天涯。 —— 直抒胸臆，点明主旨，“断肠”二字极写游子之悲。
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二、《论语》十二章
· 核心主题：关于学习态度、方法、修身做人的经典论述。
· 分类理解默写：
· 学习态度/方法：
· 学而时习之，不亦说乎？（复习的乐趣）
· 温故而知新，可以为师矣。（复习与新知）
· 学而不思则罔，思而不学则殆。（强调学与思的辩证关系）
· 知之者不如好之者，好之者不如乐之者。（学习的三个层次，最高是“以之为乐”）
· 三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。（虚心学习，善于借鉴）
· 修身做人/珍惜时间：
· 人不知而不愠，不亦君子乎？（个人修养）
· 吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？（强调自我反省）
· 三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。（坚守志向，人格独立）
· 博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。（求学与求仁的途径）
· 必考句：子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。” —— 借流水比喻时光飞逝，一去不返，告诫人们珍惜时间。
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三、课外古诗词诵读
1. 《峨眉山月歌》（李白）
· 峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。 —— 写月映清江的美景。
· 夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。 —— 抒写对友人的思念。“君”可指友人或月亮。
2. 《江南逢李龟年》（杜甫）
· 岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。 —— 追忆往昔盛世繁华。
· 必考句：正是江南好风景，落花时节又逢君。 —— “落花时节”一语双关，既指暮春时节，又象征个人身世之悲、时代盛衰之叹。以乐景写哀情。
3. 《行军九日思长安故园》（岑参）
· 遥怜故园菊，应傍战场开。 —— 以“故园菊”代表故乡、长安，想象菊花在战乱中开放，寄托对家园的思念和对和平的渴望。
4. 《夜上受降城闻笛》（李益）
· 回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。 —— 比喻生动，渲染大漠的荒凉和月夜的凄冷。
· 必考句：不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。 —— “尽望乡”三字，写出笛声引发的、无边的思乡之情，含蓄深沉。
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四、文言文名篇
1. 《诫子书》（诸葛亮）
· 核心主题：阐述修身养性、治学做人的深刻道理，是父亲对儿子的殷切教诲。
· 名句理解：
· 静以修身，俭以养德。 —— 论述“静”与“俭”是修身养德的基础。
· 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 —— 双重否定，强调淡泊、宁静对实现远大志向的重要性。
· 非学无以广才，非志无以成学。 —— 论述学习、立志与成才的关系。
· 淫慢则不能励精，险躁则不能治性。 —— 从反面论证，指出放纵懈怠、急躁冒险的危害。
· 中心句/必考句：年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ —— 从反面劝诫，强调要珍惜时间，有所作为，否则将后悔莫及。
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备考建议
1. 理解先行：务必在理解诗歌意境、情感和文言文主旨的基础上背诵。
2. 分类记忆：将主题相近的句子归类（如思乡、立志、惜时、学习等），方便调用。
3. 突破易错字：重点关注易写错的字，如“竦峙”、“澹澹”、“星汉”、“子规”、“天涯”、“学而不思则罔”、“淡泊”、“淫慢”、“险躁”等。
4. 情境默写训练：多练习根据特定提示（如“描写壮观景象的句子”、“蕴含哲理的句子”）进行默写，这是考试的常见形式。
