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我来给你们讲个故事。可是我先得介绍介绍我自己：我姓王，叫王葆。我要讲的，正是我自己的一件事情，是我和宝葫芦的故事。 你们也许要问：“什么？宝葫芦？就是传说故事里的那种宝葫芦吗？” 不错，正是那种宝葫芦。 可是我要声明，我并不是什么神仙，也不是什么妖怪。我和你们一样，是一个平平常常的普通人。你们瞧，我是个少先队员，我也和你们一样，很爱听故事。 至于宝葫芦的故事…

观沧海东汉 · 曹操东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。 字词解释： 临：登上，有游览的意思。 碣（jié）石：山名。在今河北省昌黎县的碣石山。公元207年秋天，曹操征乌桓得胜回师时经过此地。 沧：通“苍”，青绿色。 海：渤海。 何：多么。 澹澹（dàn）…

实词 常见义项 例句及出处 易错点 克 ①能够；②战胜 《赤壁之战》：“如其克谐，天下可定也。”（义①） 易混淆“克服”（现代）与“克敌”（战胜） 除 ①台阶；②授官；③清除 《陈情表》：“除臣洗马。”（义②） 现代“除去”≠古义“授官” 诣 到……去（特指尊长） 《桃花源记》：“诣太守，说如此。” 易误解为普通“拜访” 徒 ①只是；②同类人；③空 《廉颇蔺…

阅读 如何做到有效阅读？ 1. 读要不要读熟？这看自己的兴趣和读物的种类而定。心爱某篇文字，自然乐于读熟。对于某书中的某几段文字感觉兴趣，也不妨读熟。读熟了，不待翻书也可以随时温习，得到新的领会，这是很大的乐趣。 2. 不要盲从“开卷有益”的成语，也不要相信“为读书而读书”的迂谈。要使读书为你自己用，不要让你自己去做书的奴隶。 3.&nb…

第一部分：教学设计 教材分析 （重点、难点）     大自然的声音是一篇脉络清晰的散文，全文以文学的笔调描绘大自然的音响，讴歌自然的神奇与美妙。简明严谨的结构、富有表现力的语言时这篇课文的鲜明特色。 重难点： 1.展开想象，借助描写声音的词句感受风声的美妙。 2.抓住文章中的重点词句，学习使用总分的构段方式进行表达。 教学目标&…

班上有个学生，性格敏感多疑，总认为所有人在骂他、歧视他。他的情绪经常失控，总想着和他有过节的同学拼个鱼死网破，存在一定的自杀倾向。我想问一下大家，像这种情况该如何处理？ 今天就“班级出现了心理问题学生，我们该怎样处理”这一问题，我和大家做一下分享。一、思想上端正认识这真不是空话、套话。我们经常在网络媒体上看到“某某学校出现一学生坠楼事件”、“某地一孩子在家中…

再次执教《慈母情深》，我对文本的解读愈发深入，也对教学逻辑有了更精准的把控。第一课时已由程老师解决“家庭贫困”这一背景，本节课我将教学重心聚焦于“母亲挣钱难”，引导学生通过文本细读，挖掘描写母亲工作环境的细节，感受母亲工作环境的恶劣、劳作的艰辛。课堂上，学生们从“低矮潮湿的厂房”“震耳欲聋的噪音”“母亲皲裂的手指”等文字中，捕捉到母亲的疲惫与不易；再通过多层…

一、导入。 师：你们喜欢听什么音乐？说说原因。 生自由说。 二、听读老师朗读课文，大家认真听。印象深刻的句子微波粼粼画下来，有问题的地方画上句号。 师读完后。你有什么问题？ 师：好，继续问。 生：他说贝多芬花了一夜的功夫把月光曲记录下来。这个是他这个在前面已经讲过了，是他创作的，他都创作了，他为什么还要记录下来呢？ 师：你能回答，来说。 生：就是月光曲是怎样…

【学习目标】 1.梳理大雁习性，感知其作为灵性生命的形象。 2.对比分析大雁在不同月份的行为，理解“人类中心主义”（“我的”法则）对自然关系的破坏。 3.品析“我们”的称谓与关键语句，把握作者的“土地伦理”观，领悟“大雁归来”的深层呼唤。 【学习过程】 导入：春天万物复苏时，天空中常会掠过一群群大雁的身影，它们排着整齐的队伍，鸣唱着飞向远方；秋天寒意渐浓时，…

一、审题 审题是写作的关键，那么，这一单元作文的要求是什么呢？ 审题主要关注以下几点： 1. 选择你了解或感兴趣的事物，否则你就会无内容输出。2. 说明文，一定要用上恰当的说明方法。3. 分段介绍事物的不同方面。4. 写清楚事物的主要特点。5.明确字数：明白五年级上册作文的字数限制，一般在450字左右。6.理解意图：明白题目的考察目的：学会用恰当的…