句子赏析

修辞手法赏析拟人：“大树抖抖手臂”“蟋蟀和阳台告别”“大雁撒下暖暖的叮咛”，将动植物赋予人的动作和情感，让秋的声音更生动亲切，仿佛万物都有了生命与情绪。排比：“在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一颗饱满的谷粒里”，用排比句式强调秋的声音无处不在，既展现了秋天的丰富，又增强了语言的节奏感。意象与情感解读文中选取落叶、蟋蟀、大雁、秋风等典型秋景…

诗句意思

“星星把夜的被子，缝上了亮晶晶的扣子。”（把星星比作扣子，把夜比作被子，想象特别温柔）“风踮着脚尖从树叶上走过，留下一串沙沙的脚印。”（给风赋予 “踮脚走” 的动作，把风声变成 “脚印”，很灵动）“雨点儿是云的孩子，从天上跳下来，在伞面上滑滑梯。”（把雨点写成 “云的孩子”，还加了 “滑滑梯” 的童趣场景）“书本里的文字醒了，在灯光下轻轻翻着身子，讲起藏在纸…

“孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？” 反问句，表达孙中山对 “只背书不理解意思” 的学习方式的质疑，为后文 “大胆提问” 做铺垫，体现他勤于思考、不盲从的特点。 “学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。” 全文核心句，点明 “学问” 的本质 —— 既要学也要问，体现孙中山追求真理、敢于质疑的精神，是课文主旨的直接体现。 写作手法 对比…

回答： 我喜欢这样的表达，它用了拟人的手法，把 “花” 当作孩子来写，既生动又充满童真，让景物有了活泼的情感。 照样子写的句子：

湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着风笛。树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。体会：这两处都运用了拟人手法：第一句把东风当作人来写，“走过荒野”“吹着风笛” 赋予东风活泼的动作与情态，让东风仿佛是个欢快的旅行者，能感受到东风的轻柔与灵动，也体会到环境的清新、充满生机。第二句中 “互相碰触”“拍着大手”，把树枝、雷云拟人化，既写出了狂风中植物…

《称赞》的重点句子解析，能帮你理解故事里的温暖情感：