第一部分：教学实录
师：亲爱的孩子们，柯老师在台下看了一下，你们在台上其实已经坐了快十分钟，有点辛苦，先聊聊天，可以稍微放松一点。
师：刚刚大家都听到了，也认识我了，我名字叫什么？柯珂被挡住了，我把它推过这一点，我的名字柯珂。那我想让你们猜一猜，你们觉得柯珂是我的大名还是我的小名呢？
生：小名。
师：小名的理由是？
生：因为我们的名字，小名都是两个字。
师：两个字，读音还一样，是不是这样？也认为是小名的举手，这个是我小名，认为这个是我大名的举手。一个都没有，那我想知道咱们班有没有名字也是两个字的，却是大名的，有没有两个字读音一样却是大名的，没有，难怪你们这么肯定认为这是我的小名，那下面我来公布答案好不好？我的大名叫柯柯。
师：好奇怪，我再来公布我的小名，我的小名叫柯珂，这么惊讶，一个人可以把大名当小名，可以把小名当大名，可以吗？
生：不可以吧。
师：不过这个不可以在我身上发生了，我确实大名叫柯柯。好了，这样一聊，你会发现有时候世界上还有很多奇妙的事情，可能是你原来想不到的吧，聊到这，这样一聊呢，柯老师觉得和大家好像相处的更近了，也有了一点在交流交往的感觉了。今天柯老师就带大家来到这一册的第八单元，来学习关于如何与人相处与交往的一个单元。
师：这节课我们学习的是第八单元的第一课，题目是称赞，预习过课文，所以一下子就把题目说出来了。那我们来看看，称赞恰好是我们要学生字，咱们把它读好，你读。
生：称。
师：再来一个生字，你读。
生：赞
师：赞是平还是翘舌音，那我们再来一遍。
生：赞
师：有平，也有翘舌，有后鼻音，还有前鼻音，有点难，准备好试一试了吗？你读
生：称赞
师：要称赞他们，都读的很准，一起读
生：称赞
师：对于称赞，我想你们平时可不陌生，你想到了哪些词意思也表示称赞。什么叫称赞呢？
生：称赞就是赞美的意思。
生：应该就是表扬的意思。
生：就是很棒的意思。
师：表扬别人很棒，赞美别人，这是称赞，跟称赞意思相近的词语。还有很多，比如（出示词语卡片）
生：赞美、赞扬、赞叹、夸赞、点赞、赞不绝口。
（板贴词语。）
师：同学们有没有被别人点赞、赞不绝口的经历，谁来和大家分享一下？谁称赞过你？你称赞过谁？那边小女生马上想到了。
生：老师称赞过我，因为我之前那些作业写的不好，然后呢，有一次写好了，点赞我了。
师：老师为你的进步点赞，你们有吗？
生：我昨天剪了一个关于脸谱的剪纸，然后我妈妈说我很棒。
师：是的，你的心灵手巧让妈妈对你赞不绝口。在我们今天的故事里面也有称赞了，不过我看你们还没到底是谁称赞了什么呢？通过预习，应该有一点感觉了，现在，也该卖卖关子了，那就让我们再去读读课文，边读边想，把字音读准，把句子读通顺，打开书开始吧。
生自由读课文。
师：你读的特别认真，非常好，可以看着自己的书本读宝贝，看着自己的书本读，你读完了，那你真棒。
师：读的很好听。
师：你们不要一起读，自己读自己，这样速度可以更快，跟别人读速度会变慢的，加快自己的速度。
师：对，自由读的时候可以不要跟别人齐读，这样你有自己的节奏，就不会被别人拖着节奏读了。后面的同学一听到别人读完了，他们就放下来了，待会可以自由读，可能节奏会更好。
师：读完了，你发现了吗？在这故事里面谁称赞谁，又称赞了什么？
师：好厉害，我要称赞你们，一读书就知道答案了。
生：小刺猬称赞了小獾。
师：小獾这个字要读。
师：称赞了什么呢？
生：他称赞他小椅子做的很好。
师：称赞了小椅子做的好还是？
生：小板凳。
师：小刺猬称赞小獾是在第几自然段？
生：第二自然段。
师：小刺猬称赞了小獾，还有呢？
生：小獾也称赞了小刺猬。
师：小獾称赞小刺猬是在第几自然段？
生：第八自然段。
师：第八自然段，我们把这个句子找出来？
生：你的苹果真香，我从来没有见过这么好的苹果。
师：原来他们互相称赞，是不是，好，来看。第一次是小刺猬称赞。
生：小獾。
师：称赞的是小板凳。
生：做的一个比一个好。
师：你们也是一次比一次更专心，答得更清楚了。第二次是小獾。
生：称赞小刺猬。
师：你的苹果真香，我从来没有见过这么好的苹果。
师：哎呀，我要给你们每人发一个这么好的大苹果了，我也要送出很多大苹果，小苹果。看谁能把我要送出的生字苹果采到。同学们在刚刚认识的两个故事主角里面，这两个是我们要认的生字，咱们来观察一下，他们。
师：来，观察他，你有什么方法来记住它呢？女生说，边上有讠的同学快速地给他好不好，自己拿更棒了。
生：因为他旁边有立刀旁。立刀旁一般都是指比较尖的东西，刺猬它刺很尖的，所以这个就是刺。
师：太棒了，把偏旁跟它的意思联系起来，记字掌声送给他，你来领一个苹果，还有同学想说吗？后面同学最后一位男生，把话筒递给他。有没有记简单一点的，漂亮，会互相帮忙，话筒被他抢到了，先请他，待会请你好不好？
师：我们可以用立刀旁，旁边像一个刺猬，旁边一个刀，刺猬上的刺这个字就念刺。你的意思是你发现了更多的词，比如说这里也是刺，明白你的意思了，你刚才有两个词，都是用意思来记它的字形，你们可厉害了，古人也是这么想的，你看古字，他看到的时候就想的这么不一样，于是造出来的字就有好多刺，找到了吗？
师：接着这个刺没有消失，在慢慢的变化，还一直在，到了今天还加上了一个刚才同学们说的偏旁，那就是？
生：立刀旁。
