【单元考点】本单元的阅读要素是“阅读时能从所读的内容想开去”。具体可从三个维度展开：
结合自身生活经历想开去、依据已有阅读经验想开去、联系文本内容延伸思考。
阅读过程中，需通过想象文字描绘的景致，感受作者的丰富想象，深入理解课文内涵，体会文章传递的情感。
本单元围绕“触摸自然”专题编排，由《草原》《丁香结》《古诗词三首》《花之歌》四篇意蕴深厚的课文。
从大草原的碧绿辽阔，到丁香结的朦胧幽怨；从古诗词勾勒的自然画卷，到《花之歌》蕴含的深刻内涵，皆能引人回味。学习本单元，既要掌握课文主要内容，更要感受大自然的奇妙美丽，培养观察与想象能力，激发热爱大自然、热爱祖国的真挚情感。
【阅读策略】
第一步由所写景物想开去
- 抓修辞手法联想：写景类文本常运用比喻、拟人等修辞，这类语句极具想象力。如《草原》中，作者将草原上的羊群比作绿毯上的大花，生动展现出草原的辽阔奇丽之美。
- 联生活情景体悟：结合生活中相似的场景展开联想，能更深刻体会文本情感。如读到《草原》中“天涯碧草话斜阳”的惜别场景，可联想自己与亲友分别的画面，进而感悟蒙汉同胞之间的深厚情谊。
第二步由特定事物想开去
1. 依事物特点想象：紧扣文本中事物的描写特点展开联想，能更好感受事物之美。
如《丁香结》中描写雨中丁香朦胧妩媚的特质，可想象细雨滴落紫色丁香的画面，从而理解为何丁香与微雨最相宜。 - 借作者感悟延伸：顺着作者的感悟进一步思考，能挖掘更深层的哲理。如《丁香结》中，作者由丁香结悟出“生活并非一帆风顺，要以豁达乐观心态面对”的道理，
由此可延伸思考：从其他花卉中，又能提炼出怎样的人生启示。
第三步想象古诗词中的画面
古诗词往往以凝练的文字勾勒丰富画面，营造独特意境，传递诗人的情感体验。阅读时需主动想象诗句描绘的场景，以此体会诗人的心境。如《六月二十七日望湖楼醉书》描绘西湖骤雨图，抓住“黑云”“白雨”“风”“水”等意象展开想象，便能真切感受到诗人观景时的愉悦之情。
答题模板示例
示例1 读文段联想+体会情感
文段：也不知怎的，就进了蒙古包。奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，主客都盘腿坐下，谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一点儿不拘束。不大一会儿，好客的主人端进来大盘的手抓羊肉。干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬，主人再举杯，我们再回敬。这时候，鄂温克族姑娘们戴着尖尖的帽子，既大方，又稍有点儿羞涩，来给客人们唱民歌。我们同行的歌手也赶紧唱起来，歌声似乎比什么语言都更响亮，都更感人，不管唱的是什么，听者总会露出会心的微笑。——《草原》
参考答案：
由作者描写的草原人民热情待客、主客联欢的温馨场面，我联想到自己去姑姑家做客的情景，姑姑一家早早备好水果糕点，我们围坐一起看电视、聊家常，其乐融融。从中我体会到作者对草原人民热情好客品质的赞美，也感受到蒙汉人民亲如一家的深厚情谊。
示例2 品句子悟哲理
结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？——《丁香结》
答题思路：1. 析句意：联系上文可知，丁香结承载着解不开的愁怨，而人生中的不顺心事就如丁香结一般，时常出现。作者借此感悟：人生的问题虽解不完，却让生活避免了平淡，人要积极面对这些“结”。
- 联生活：由丁香结联想到学习中遇到的难题，虽然困难接连出现，但在一次次攻克的过程中，我的学习之路变得充实而精彩。
- 谈感悟：我们要以豁达的心态正视人生中的困难，正是这些挑战，让人生变得更加丰富多彩。
参考答案：结合文章内容可知，作者由丁香结有感而发：人生中的不顺心之事就像丁香结，年年皆有、解之不尽，但正是这些难题的存在，才让人生不至于平淡无味，因此要积极乐观地面对生活中的“结”。这让我联想到学习和生活里，困难总是接踵而至，但在不断克服困难的过程中，我的阅历愈发丰富，生活也变得多姿多彩。我由此明白，要放宽心态正视人生中的挫折，让这些经历成为人生的宝贵财富。示例3 赏诗句绘画面
诗句：黑云翻墨未遮山——《六月二十七日望湖楼醉书》
答题思路：1. 解句意：这句诗的意思是，乌云如同打翻的墨汁般汹涌上涌，却还未将山峦完全遮蔽。 - 抓特点想象：紧扣“黑”“翻墨”两个关键词，想象暴雨将至时乌云翻滚的动态场景，还可增添山峦、飞鸟等细节，让画面更鲜活。
- 用语言描绘：运用比喻等修辞，用生动的语句勾勒画面，如“天色陡然暗沉，层层乌云像被打翻的墨汁，在天际间肆意翻涌，却仍有一抹青黛色的山峦，在乌云的缝隙间显露出来”。
参考答案：读“黑云翻墨未遮山”这句诗，我的脑海中浮现出这样的画面：天色瞬间暗了下来，厚重的乌云如同被打翻的墨汁，在天空中不停翻滚、蔓延，气势汹汹。好在它还没来得及将远处的山峦完全遮盖，青绿色的山尖在乌沉沉的天幕下，显得格外清晰。一场骤雨，眼看就要倾泻而下。
