知识盘点 第20页

【学习目标】1. 多角度归类词语，让积累更加有效；丰富熟语积累，让语言多姿多彩；积累新词新语，让语言鲜活生动。2. 学会将词语分类，并用不同方法积累词语。3. 探索词语尤其是成语中蕴含的文化现象， 培养对词语的理解感悟与审美能力。4．学会用...

赞(0)晓晓2025-12-05阅读(5)

第八单元 词语积累与词语解释 　　一 丰富词语积累 学习目标 语言建构与运用：多角度归类词语，让积累更加有效；丰富熟语积累，让语言多姿多彩；积累新词新语，让语言鲜活生动。 思维发展与提升：学会将词语分类，并用不同方法积累词语。 审美鉴赏与创...

赞(0)晓晓2025-12-05阅读(7)

▼译文 ▼注释 ▼文言知识▼主题思想 ▼阅读理解 ▼创作背景 ▼段落结构 ▼文学常识 ▼连续阅读 登泰山记 姚鼐〔清〕 　　泰山之阳，汶水西流；其阴，济水东流。阳谷皆入汶...

赞(0)晓晓2025-12-05阅读(3)

▼译文 ▼注释 ▼文言知识▼主题思想 ▼阅读理解 ▼创作背景 ▼写作手法 ▼文学常识 ▼连续阅读   赤壁赋 苏轼 〔宋〕 　　壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟...

赞(0)晓晓2025-12-05阅读(5)

完成“全书知识体系”的思维导图的设计 一、思维导图设计要求 ①能准确梳理全书结构，能分清观点和材料，能抓住中国乡土社会的特征，能抓住每篇文章的核心观点，汇报表达流畅且能自圆其说的小组为优秀。 ②能基本梳理全书结构，能分清观点和材料，基本抓住...

赞(0)晓晓2025-12-05阅读(3)

第六课时：研读指导——迁移生活，持续思考 一、学习目标 1、将语文学习与生活经验联结起来，用《乡土中国》的知识体系，思考生活中的现象和问题。 2、感悟一代代中国建设者心怀乡土的家国情怀，热爱中华文化，传承中国优秀传统文化。 3、理解和认同乡...

赞(0)晓晓2025-12-05阅读(3)

第五课时：研读指导——挖掘作品，持续理解 一、学习目标 1、阅读文学作品，客观评价乡土社会中的人物，理解乡土文化和乡土生活，。 2、理解和认同乡土文化，传承中国优秀传统文化，汲取乡土社会中的道德光辉和智慧宝藏。 二、课前准备： 1、回顾初中...

赞(0)晓晓2025-12-05阅读(2)

第四课时：自读指导——横展辨文化，比较促阅读 一、学习目标 1、通过比较阅读，将乡土文化与海洋文化、游牧文化做对比，进一步把握乡土文化的特点。 2、拓展阅读，学习陈述学术见解的思维过程，掌握学者发现问题、探究问题、解决问题的基本路径，掌握并...

赞(0)晓晓2025-12-05阅读(4)

第三课时：研读指导——画出骨骼，梳理逻辑 一、学习目标： 1、梳理各篇章论述思路，划分全书结构，把握全书的学术知识体系。 2、思考章与章之间的逻辑关系，掌握基本的逻辑建构方式。 3、品味学术著作严密的逻辑性和科学性，感悟作者严谨的治学精神和...

赞(0)晓晓2025-12-05阅读(2)

第二课时：研读指导——精读篇章，辨识概念 一、学习目标： 1、探究作者研究问题的路径，体验形成概念、得出观点的过程。 2、过反复阅读、分析、比较、归纳，辨识作者提出的核心概念，学习作者严密的论述逻辑。 3、品读作者生动的比喻和严谨的论证，积...

赞(0)晓晓2025-12-05阅读(2)

第一课时：自读指导——抓住核心，掌握知识 一、学习目标： 1.了解学术著作的特点，掌握阅读学术著作的简单方法。 2.了解全书探讨的核心问题，了解中国乡土社会的基本特征。 3.学习费孝通先生艰苦卓绝的治学精神和心怀乡土的责任情怀。 二、课前准...

赞(0)晓晓2025-12-05阅读(2)

     《乡土中国》整本书阅读作为整本书阅读任务群的一个重要组成部分，旨在引导学生通过阅读整本书，拓展阅读视野，建构阅读整本书的经验，形成适合自己的读书方法，提升阅读鉴赏能力，养成良好的阅读习惯，促进学生对中...

赞(0)晓晓2025-12-05阅读(5)