一、课文核心线索（“灯光” 为线索）
- 现实触发：天安门广场的灯光→听到 “多好啊”→沉入回忆
- 回忆展开：战场上的火光（郝副营长点燃书本的光）→郝副营长对 “电灯” 的憧憬
- 情感收束：天安门前的华灯→怀念牺牲的郝副营长
二、重点句子梳理（含情感 / 作用）
- 开篇（现实场景）
- 句子：“广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑，使人心头感到光明，感到温暖。”
- 作用：奠定温暖的基调，引出 “灯光” 线索。
- 回忆触发点
- 句子：“忽然背后传来一声赞叹：‘多好啊！’我心头微微一震……”
- 作用：通过 “多好啊” 串联现实与回忆，制造悬念。
- 郝副营长的憧憬（核心心愿）
- 句子：“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”
- 作用：点明郝副营长的精神追求，为后续牺牲做情感铺垫。
- 关键情节（火光的意义）
- 句子：“在这千钧一发的时刻，是郝副营长划着了火柴，点燃了那本书，举得高高的，为后续部队照亮了前进的路。”
- 作用：突出 “火光” 的牺牲价值，呼应 “灯光” 的深层含义。
- 结尾（情感升华）
- 句子：“在天安门前璀璨的华灯下面，我又想起这位亲爱的战友来。”
- 作用：将 “现实的华灯” 与 “牺牲的火光” 联结，升华对革命先烈的怀念。
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