一、诗题导入
1、齐读课题——《江雪》
2、来猜猜课题的意思
生1:江面的雪
生2:有江，有雪，应该是雪落在江上
生3:这首诗应该描述的是下雪时江面的样子
师引导:你们猜的没错，这首诗就是为我们描述了这样的一番景象，如果画下来，你能给这幅图它起个名字吗？
生答:江上雪景图
二、初读诗文
1、学生自由读，读准字音。
2、听老师读，边听边给古诗划分节奏。
3、关于诗歌体裁的简介
诗歌有很多种不同的分类。我们今天所学的《江雪》被称作绝句，绝句的特征是每首有四句，根据每句的字数不同，绝句又有五言和七言之分，五言绝句每句五字，七言绝句每句七字。
《江雪》属于五言绝句这一体裁。全诗共四句，每句五个字，五言绝句是中国传统诗歌的一种体裁，简称“五绝”。
《江雪》可以按照“二三”节奏来读，前两字和后三字在语义上相对独立，朗读时停顿在第二字后。
4、自由读，读好节奏，读准字音。
5、诗人简介
柳宗元，唐代文学家，他5岁写诗，7岁能作赋，13岁写的小散文就让皇帝大加赞赏，21岁时就考中进士，所以说他是妥妥的一枚学霸。但柳宗元的抱负绝不仅于此，因家族世世代代为官，他从小就把恢复唐代往日盛世的荣光做为己任，可仕途坎坷，因参与“永贞革新”的失败，遭政敌打击，他被贬到偏远地区永州（今湖南）做司马，被贬永州第3年，下了一场大雪，雪花覆盖了一切，此情此景，让他写下了《江雪》。
三、学习诗文
❶师问:这句诗里写了哪些景物？
生答:千山、万径、鸟、人
❷出示“径”的组词
小径 路径 山径 石径
师:读一读，然后猜一猜，这里的“径”怎么理解？
生1:小径是小路的意思
生2:路径应该也是道路的意思
生3:那山径是山路，石径就是石子路吧
师小结:
“径”是一个形声字，“彳”表示与道路有关，“巠”是声旁。双人旁（彳）的甲骨文形态像一个十字路口，象征着道路或行走的路径。
“径”其本义是步行小路，即人可以步行而车辆难以通行的小道。
❸“千山、万径”的理解
师问:“千山、万径”你怎么理解？
生1:一千座山、一万条小路
生2:那不一定，有可能是几千座山，几万条小路吧！
生3:这里应该想表达的是很多座山，很多条路吧！
师:还记得我们学过的《望庐山瀑布》里的“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”吗？其中飞流直下的水流并不是真的有三千尺，李白也没有去真的丈量过，他这么写就是为了强调山很高，瀑布飞速之下产生的磅礴气势。这就是我们说的夸张的写作手法。
师问:老师告诉你们，这儿的“千山、万径”也运用了夸张，不是实际的数字，是虚数。你知道柳宗元的意图么？
生答:应该有好多山，好多小路，他想形容山多路多吧！
师小结:是的，运用夸张手法，形容众多的山和路，营造出极其广阔、空旷的空间。
❹出示“绝”，理解
师问:你会组词么？
生:绝句、绝望、绝对、绝妙、断绝、灭绝、绝尽……
师问:“鸟飞绝”中的“绝”，你觉得可以用哪个词语来解释？
生答:灭绝、绝尽
师问:能用自己的话来说说灭绝和绝尽的大意吗？
生1:全都消失了
生2:鸟儿全都飞走了
师:不错，带入诗句中能更好的理解。谁再带入语境中说说你的解释？
生3:看不到一只鸟儿
生4:鸟儿的踪迹完全消失不见了
❺“千山”指很多的山，你会用哪些词语来形容山很多。
生1:一座又一座的山
生2:重重叠叠的山峰
生3:连绵不断的山
为什么连绵起伏、重重叠叠的山上没有一只鸟儿的踪迹呢？
生1:雪太大了
生2:冬天大部分的鸟儿都去温暖的地方了，小部分的肯定怕冷躲进窝里了
师问:白雪皑皑的群山中，鸟儿都已消失得无影无踪。我们可以用怎样的诗句来形容？
生齐答:千山鸟飞绝
❻“人踪灭”的理解
●“踪”的认识
师:请来组词
生:踪迹 无踪无影 失踪 行踪
师问:“踪”形声字。本义是足迹。带入语境中，怎么理解更确切。
生1:人的足迹
生2:人的脚印
生3:人的行踪
生4:人的踪影
……
●灭的认识
师问:有什么好的方法一下记住这个字吗？
生1:加一加 一+火
生2:编顺口溜 一块木板把火给盖灭了
生3:组词 消灭、灭亡
师小结:说文解字中认为“灭”的意思是“尽”，即彻底地、完全地消失或终结。
●师问:“人踪灭”能理解吗？
生1:人的脚印完全消失了
生2:看不到人的踪影
师问:为什么看不到人的踪影呢？
生1:天气太冷了，人们都不出门
生2:雪太大了，脚印全都被覆盖住了
❼理解:千山鸟飞绝，万径人踪灭
白雪皑皑的群山中，鸟儿都已消失得无影无踪。所有的山间小路上看不到一个人的影子。
四、学习诗文
❶“舟”的认读
师问:“舟”的理解
生答:是船
师问:请组词
生答:小舟、轻舟、龙舟
师问:“孤舟”是怎样的舟？
生1:孤零零的小舟
生2:孤独的小舟
生3:只有一只小舟
❷“蓑笠翁”指的是什么？
生1:上了年纪的人叫翁，有老翁这样的词语
生2:蓑笠应该是指蓑衣和斗笠
生3:放在一起，应该指穿着蓑衣和戴着斗笠的老翁
师小结:蓑衣☞用草或棕毛做成的雨披，斗笠☞用竹篾编制的用来遮阳挡雨的帽子
❸你用自己的语言来描述一下“孤舟蓑笠翁”
生1:一艘小船上坐着一位穿蓑衣戴斗笠的老渔翁
生2:孤孤单单的小船上坐着一位老人，他穿着蓑衣戴着斗笠
……
❹“独钓”的理解
●“独”的认读
加一加:犭+虫
组词:孤独 独自 独来独往 单独 独立
●“钓”与“钩”的区分
钓钓钓，有勺子，舀勺鱼食去钓鱼；
钩钩钩，有勾子，加入金属当鱼钩。
●“独钓”怎么理解？
生答:独自钓鱼、一个人垂钓
❺“独钓寒江雪”的理解
师质疑:这句诗有处地方我觉得不妥，不应该是“钓鱼”么，怎么诗人说成“钓寒江雪”？
生1:我是这么理解的，天太冷了，江面冻住了，钓不到鱼。
生2:我也这么觉得，那么大的雪，怎么会钓到鱼呢，除非砸冰取鱼
师问:既然你们都认为他很难钓到鱼，为什么大冷天还坚持钓呢？是为了生计吗？
生1:他特别喜欢垂钓，我身边也有这样喜欢钓鱼的人，白天晚上都要去。
生2:他应该是很孤独的一个人，唯有垂钓感到有乐趣。
生3:他也学姜太公钓鱼愿者上钩吧
生4:他钓的有可能不是鱼，有可能是寂寞吧
……
五、升华诗文主题
师补充资料:
❶柳宗元，被贬永州（今湖南），表面是任“司马”一职，实际上过着被管制、软禁的“拘囚”生活。他是带着母亲和女儿全家一起去的，因为他们是北方人，不适应当地的环境，以及地处偏僻，缺医少药，母亲和女儿相继离世。那是他最孤苦难受的岁月，他有爱国的抱负却没办法施展，只能寄情于山水，把自己的满腔愁闷、孤苦寂寞的心情用诗歌的形式来表达。所以，他也被称为历史上最孤独的诗人。
❷再读《江雪》，说说你的感受。
生1:听了柳宗元的故事，我越加觉得这首诗让人读出了孤独与寂寞
生2:不单单是天气寒冷，诗人的心里一定也是觉得冰冷刺骨
生3:我却觉得诗人还是有一颗火热的心，他很乐观，在寒冷的雪中，坚持垂钓
生4:环境的描写给人很干净，白茫茫的一片
生5:我想弄明白一件事，诗中的渔翁是否就是柳宗元本人呢？
师解释:虽然渔翁并非柳宗元的真实身份，但渔翁这一形象深刻地反映了他当时的心境和精神追求。诗中的渔翁身处极端孤寂的环境中，却依然不畏严寒、独自垂钓，象征着诗人在困境中保持的清高品格和顽强意志。
