课前互动：猜字谜游戏
一、导入
1.回顾上篇课文，读课题
读“筝”，和风交朋友读轻声，指名读。（读词时把力量多给风一点）再齐读课题
2.你们是用什么方法读准“筝”？
（形声字）
3.以前的课文都有拼音，今天没有拼音怎么办呢？
方法：猜读，一下第八单元学过，有同学记得吗？（联系上下文、猜形声字、联系生活经验、结合课文中的插图）
4.带上这些好方法，更加自信地走进童话森林，认识生字，读懂故事。读课文
二、学习生字
1.故事讲的谁和谁的故事？老师请来了一位故事主角，你们猜他是谁？
2.一起看看“鼠”的演变过程
同学们，这个鼠跟样子很像，象形字根据字形猜字，松鼠和小熊什么关系？
3.大家看森林里的生字宝宝都来了，想跟他们交朋友吗？自由读，跟同桌交流方法。
第一排：老师采访一下你，你用什么方法读出来的？（形声字）
第二排：（联系上下文）
第三排：（联系生活）
齐读。
4.老师告诉你们，森林里还藏着会变魔术的生字（朝）几个读音？给它找个词语朋友。
表示时间读zhāo，方向读cháo，根据词语意思就能读懂字的音。
三、初读课文
1.刚刚依据猜读方法认识了这么多生字朋友，默读课文想想松鼠和小熊之间发生了什么事呢？（回顾默读方法）
2.指名概括，（相机板书：好朋友、吵了一架、和好）
我们抓住关键词语就能把故事说清楚、说明白。继续走进课文，看看他们怎么成为好朋友的？默读1-6自然段。3.松鼠为小熊折纸船，做做折的动作，要用手，提手旁。小熊为松鼠扎风筝，一起看看，扎风筝可复杂了呢，扎也要用到手，也是提手旁，这是他们的友谊手。（归类学）
四、学习2、3段1.指名读2、3自然段。思考一下，纸船怎么到小熊家的？同学们请看，纸船顺水才能漂，谁能读词？漂的更远一点？（漂哇漂）2.看着纸船飘，他会说什么？想些什么？（生说完想法读句子—纸船漂哇漂，漂到小熊的家门口）3.收到纸船的小熊—乐坏了，什么是乐坏了？换个词，小熊为什么乐坏了？首先纸船里有什么？小松果，松鼠最喜欢的东西，原来小熊在松鼠心里这么重要，读第三自然段。4.除了小动物还有—一张纸条，一下子他找到了最好的祝福，你就是收到这个祝福非常开心的小熊，指名读。5.师生合作读2、3段，老师读松鼠做法，你们读乐坏了的小熊心情。
四、学习4、5段1.收到礼物的小熊又会怎样表达感谢呢？带着2、3方法走进4、5段。2.他能折一只船吗？师画山，谁能帮老师把松鼠小熊送回家？（贴图）3.小熊想了想，想什么？小熊就是这样，想啊想，想啊想，他扎了一个风筝。你们看–飘里有一个飘，风筝摇摇晃晃，谁再来飘（飘哇飘）4.对比：漂哇漂、飘哇飘纸船在哪里？顺水飘、风筝在哪里？迎风飘老师描述图片内容，你们边做动作边读词语，白云在空中…国旗迎着春风……我们的汉字就是这么神奇，音同意不同。5.读：风筝乘着风，飘哇飘，飘到了松鼠家门口。6.小松鼠—也乐坏了，做表情，动作，感受小松鼠的心情。指名读。7.为什么也乐坏了？用刚才学过的方法（小松鼠也收到了最珍贵的礼物和最诚挚的祝福）指名读第五段。8.男生女生比赛读，女生读做法，男生读高兴坏了的小松鼠。
9.仅仅只是因为纸船和风筝让他们成为好朋友的吗？（思辨）想办法 动脑筋最珍贵的礼物最真挚的祝福10.齐读第六自然段。
五、识字（略）1.老师希望你们都能交到好朋友，收到礼物和关心是多么幸福的事啊，老师编了首儿歌，一起读。2.这里面有两个要学的生字朋友：纸抓3.说方法，师范写…
