《围绕中心意思写》教学反思

在这一次教学《围绕中心意思写》的时候，我突然有了点小小的感悟。

阅读教学是通过作家作品来学习，从他人身上学习。当然在学习和交流的过程中，我们也会有互相的碰撞，但是我们所有的学习一定是不能脱离文本，不会撇开作家的。写作教学没有这样的依托，我们就是就着话题交流，聊的全是自己的故事、思考和人生。“围绕中心意思”这个写作话题就更有意思了，因为每个人真的很不一样。

这节课我还是从“美”切入的，虽然它不是书上的范字，但是对美的追求，我想是每个人都有的吧。

我出示这个字的时候问，看到美字你会想到什么呢？

第一个小家伙说的是，会想到暑假的时候在青岛，夕阳西下一对大学生手牵手在沙滩上散步，阳光照在他们身上显得特别美。

关键是她说的时候，并没有一个小朋友笑。在他们这样的年纪我感觉这一点还是挺了不起的。于是，我接了一句：“这美好的画面确实让人印象深刻，可能画中人都不知道自己成为了美景！”

因为交流很开放，于是接下来小朋友们就说到了，是自己在火车上吃到的一餐美味的饭；是曾经见到过的一幅生动的画；是失意时耳边响起的动人的乐曲；是自己种下的，看着成长的花儿；是陪着自己玩耍的，一起长大的狗……

在充分交流之后，我们就发现，围绕着美可以写的事物非常多。

接着，我们就借助教材出示的例字来交流自己想要写的内容。

一个小朋友说，自己想要写“望”。她想写自己盼望去旅行，上课的时候魂不守舍，下课的时候不想玩耍，回家就扭着妈妈费，最后愿望终于实现了。

一个小朋友说，自己想要写“变”。在教室的时候自己是一个乖宝宝，听话的学生；到了操场就变成了一个运动达人；在家的时候，自己变成了一个二次元爱好者。自己的变化非常多，非常丰富。

一个小朋友说，自己想要写的是“祈”，自己常常会祈祷，有的时候是为自己希望自己成绩好，身体好，运动好；有的时候是为弟弟，是希望他开心、快乐；还有的时候是为了其他家人。小朋友们补充说，还可以为社会，为国家祈祷，这样就是递进地思考。

为也跟他们交流了我的想法， 我之前写的是“我最美”，从爱臭美，工作美和自信美三个方面来写的。（他们听我描述的时候都在笑。我说，不管你们同不同意，反正我宣布了，我最美。他们也拿我没有办法。哈哈哈，因为写文章的人就是老大。）

最后我们出示了评价标准，是不是围绕中心意思，从不同的方面或选择不同的事例来写的，有没有写清楚自己的中心意思。

我感觉还是挺好玩儿的。