上节课我们知道了，雾是一个淘气的孩子，今天我们再来认识一个雪孩子，他是怎么来的？又是怎么样的人呢？
先来默读课文，默读的时候我们找一找雪娃娃是怎么来的呢？
雪娃娃是兔妈妈堆出来的。
看看教室里的哪些地方在堆着东西呢？什么叫堆呢？
刚刚这个同学把作业一本叠加一本的放的那么高，这个过程就叫堆。
那堆雪人是怎么堆呢？
把很多的雪集中在一起，一铲子一铲子铲上去，先堆出一个大的肚子，再用盆子滚出两个半圆形合在一起变成脑袋，找两个纽扣当眼睛，插上一个胡萝卜的鼻子，可以戴上围巾，也可以插上两个小棍当胳膊。
故事中除了刚才我们提到的雪娃娃和兔妈妈还有谁呢？
小兔子一些其他的小动物。
我们找一找原句说说他们都做了什么呢？
兔妈妈要出门去；兔妈妈在门外的空地上给小白兔堆了个雪孩子；兔妈妈回来了，激动的说，谢谢大家救了小白兔。
小白兔嚷起来；小白兔有了小伙伴就不跟妈妈去了；小白兔跳舞给雪孩子看，唱歌给雪孩子听；小白兔玩累了就回家去睡午觉；小白兔添了柴，把火烧得旺旺的；小白兔躺在床上，闭上眼睛，一会儿就睡着了；小白兔睡得正香，一点也不知道烧着了火。
雪孩子看见从小白兔家的窗户里，冒出了黑烟，窜出火星；雪孩子一边喊，一边向小白兔家奔去；雪孩子冲进屋里，冒着呛人的烟，烫人的火，找啊找，终于找到了小白兔；雪孩子连忙把小白兔抱起来，跑到屋外。
小猴子，小山羊都赶来救火了，大家就把火扑灭了；小动物们说是谁救了小白兔？
在刚才大家找到的这些句子里，我写出来了一些字，我们可以看一看这些字有什么特点吗？
是啊，他们都是动词。那我圈画出来的这几个动词，大家可要注意了，在我们学完之后是可以借助这几个动词来讲述这个故事的。
那我们回头看一看兔妈妈为什么要给小兔堆个雪孩子呢？
因为兔妈妈要出门不能让小白兔跟着去，所以给他堆了个雪孩子，让小白兔有了小伙伴就不跟着妈妈去了。
原来在小白兔的眼中，妈妈堆的这个小雪人居然就是可以能和他说话交流玩耍的好朋友呀。
事实真像兔妈妈想的那样吗？
是的。小兔子和雪孩子玩耍的很快乐。
那么猜一猜他们都玩了什么？雪孩子在干什么了呢？
小白兔跳舞，雪孩子作为伙伴，他给小白兔不停的鼓掌；当小白兔跳舞，雪孩子作为伙伴，他为小白兔唱歌；小白兔讲故事，雪孩子作为伙伴，不但认真听，还会提出自己的问题……
这个小伙伴的陪伴可真快乐呀，可是当小白兔玩累了，回家睡午觉的时候就出现了意外。我们来朗读课文5~第6自然段找一找小白兔面临了什么呢？
小白兔往柴火堆里添了把柴烧得很旺，可是他睡着了，火把旁边的柴堆燃着了。
我的天呐，原来小白兔面临的是生命的危险，而此时此刻作为伙伴的雪娃娃，他该有什么样的选择呢？
选择救小白兔，自己就会被融化；选择不救小白兔，小白兔就会死亡。
朗读第七自然段找一找雪娃娃的答案。
雪娃娃一边喊一边向小白兔家奔去，没有任何的迟疑，也没有任何的思考，就冲进屋里。冒着呛人的烟，烫人的火，找啊找，终于找到了小白兔。连忙把小白兔抱起来，跑到屋外。
这些动词用的特别好，我们来反复的读两遍，说一说你有什么样的感受呢？
小白兔特别的着急，顾不得自己的安全，就想把小白兔给救出来。
他寻找的过程很艰难，烟雾太大了，他自己什么都看不清。
身体一边融化，一边继续寻找小白兔，情况十分紧急。
是啊，小白兔同时做了两件事，一边喊一边奔跑，时间太紧急了。而且是他一看见就开始毫不犹豫的跑起来，没有任何思考。可见这个小伙伴真的是非常合适的伙伴呀，完全置自己的生死于不顾。
在这个句子当中，我觉得呛人的烟，烫人的火，写得特别好，你能从中读出什么呢？
烟雾很大，温度很高，救小白兔不是一件简单的事情。有可能救出小白兔，自己化掉；有可能救不出小白兔，自己也会融化掉。 不管是小白兔还是雪娃娃，他俩面临的都是死亡。可是雪娃娃舍弃了自己的生命和伙伴同生共死。
朗读第九自然段找一找结局是怎么样的呢？
小白兔得救了，雪娃娃浑身都是水，最后消失了。
此时此刻你有什么想法或者什么想说的吗？
有同学眼眶都红了，是啊，在我们没有人陪伴的时候，妈妈堆着这个雪人儿，他成了我的好伙伴，陪我们度过了快乐的时光；在我们不需要的时候，雪娃娃就变成了透明人，守护着他；在他遇到危险的时候，雪娃又是义不容辞的救了他。他总是毫无条件的想着为这个小兔子付出，这种为伙伴无私奉献一切的人怎么能不值得我们感动呢？
朗读第十三自然段和第十四自然段继续找一找雪孩子去哪里了呢？
雪孩子不见了，已经化成了水。不过太阳晒着它，变成了很轻很轻的水气，又飞呀，飞呀，飞到天空，变成了一朵白云，而且是一朵美丽的白云。
读这句话的时候你有什么样的感受呢？我们来连读两遍谈一谈。
感觉有一点点难过，这么好的伙伴居然不能陪在自己身边了。
雪孩子是真的不能陪在小白兔的身边了吗？
不是，他换成了另外一种形式来陪伴着小白兔。
哇，原来这才是真正的伙伴呀。
那你知道为什么雪会变成水，又会变成白云吗？
雪花的形成：雪是水的固态形式，是天空中的水蒸气遇冷至0摄氏度以下，直接凝华形成的六角形冰晶，每片雪花会因形成时温湿度不同，呈现独一无二的形态，当冰晶吸附水汽变重，便会从空中落下形成降雪。
雪遇热融化：雪孩子冲进火海后，吸收大火的热量，固态的雪就会融化，转化为液态的水，这是水从固态变为液态的形态变化。
水的蒸发成气： 雪融化后的液态水，持续吸收热量，会蒸发变成无色无味的气态水蒸气，水蒸气质地很轻，会往高空飘去，是水从液态变为气态的变化。
水蒸气凝华/凝结成云：飘到高空的水蒸气，会因高空气温降低，一部分凝结成小水滴，一部分凝华成小冰晶，无数小水滴和小冰晶聚集在一起，就形成了我们看到的云，而这也是水气态转固态、液态的过程，整个过程串联起了简单的水循环知识。
其实我也是很想知道在雪孩子融化成水之前，他会不会心里还想对小白兔说点什么呢？
小白兔以后一定要注意安全呀，不要睡着了，再引起火灾了；小白兔我不能陪你跳舞，不能听你唱歌了；小白兔我认识你很快乐，我救你不后悔；小白兔不要为我而难过，我变成了天上的白云，我会继续陪伴着你的；明年我还会再回来的……
其他的小动物还有谁帮忙了呢？我们来读10到第13自然段。
小伙伴们来帮忙了。
兔妈妈回来之后感谢了谁呢？
先感谢了小伙伴。
其实他最应该感谢的是谁呢？
是雪娃娃，可是雪娃娃已经化成水了，无法感谢了。
如果此时你是那个雪娃娃有什么遗憾吗？如果你是那个兔妈妈，你又有什么遗憾呢？如果你是那群小伙伴，你又有什么样的想法呢？
读了这个故事，你觉得这个小伙伴是一个什么样的小伙伴呢？今天我们的小练笔就是这些题目当中选择两个，中午一个，下午一个。
本文讲述雪孩子陪伴小白兔玩耍，又在小白兔家失火时，冒着危险冲进火海救出对方，自己却融化消失的故事，赞美了雪孩子善良勇敢、舍己为人的高尚品质，也传递出朋友间真挚珍贵的情谊，同时还以雪孩子融化后化作白云的情节，向孩子科普雪遇热融化、水汽升空成云的科学常识，引导孩子懂得他人有难时要主动伸出援手。
接下来大家用上黑板上我圈画的这些词语，把这个故事来讲一讲吧。
通过讲故事，我们发现了有很多动词都被我写在了黑板上，可是我们讲故事的时候却只用到了这几个，所以这也提醒我们，以后讲故事的时候可以提炼一些关键性的字或者是词语，这样是可以很好的帮助我们来复述整个故事的。
