学习目标：
1.在创设的情境中，品读课文，发现作者表达声音的秘密，抓关键词句体会描写声音的词语的生动，想象画面，朗读课文。背诵第2、3自然段。（重难点）
2.回忆自己听到过的“美妙的声音”，选择仿照课文的表达方式写几句或一小段话。（难点）
3.感受大自然的美好景象，激发对大自然的热爱。
学习过程：
活动一：整体感知布局，
积累声音词语
创设情境：
师：亲爱的同学们，大自然赐给我们许多珍贵的礼物。（出示画面）其中，就有各种各样的美妙的声音。（出示大自然有许多美妙的声音）这些声音来自几位音乐家和歌手，你们知道是谁吗？他们在做什么？
生：风是大自然的音乐家；水，也是大自然的音乐家；动物是大自然的歌手。
师：音乐家本领更大，歌手善于发挥自己的特长。
生：风在演奏手风琴；水玩打击乐器；动物在快乐歌唱。
师:积累文章的结构是三年级学习的重要内容。大自然的音乐家和歌手留下了很多美妙的声音。我们积累了描写声音的词语，一起读一读。
出示：
滴滴答答 叮叮咚咚 叽叽喳喳
哗啦啦 唧哩哩 淙淙 潺潺
轻轻柔柔 呢喃细语 汹涌澎湃
波澜壮阔 声音充满力量
师：大家看这些词语有没有不同的类别？
生：第一行是拟声的词语。第二行是形容声音的。
师:这就是分类积累。（出示交流平台）
我喜欢归类摘抄。把描写同类事物的语句分门别类地写下来,经常翻看,对我的习作很有帮助。
学生读。
师:在积累的词语中有一个特别有味道——呢喃细语，出自课文上一节课我们学习的第一自然段。
出示：
当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；
有一位同学将积累的词语运用在习作中了，大家纷纷称赞。你们看她用写自己喜欢的小动物的时候用了哪两个词语。
出示：
小麻雀落在窗台上，（轻轻柔柔）地叫着，像在（呢喃细语），跟我分享蓝天里的趣事。
猫咪蜷缩在怀里，用小脑袋蹭我的手心，喉咙里发出呼噜声，（轻轻柔柔）的，像在（呢喃细语）撒娇。
师：原来，怎么就是记住了呢？记住就是会用了。
活动二：水的生命之美，
感受生动语言
师：我们继续探索美好的自然，感受生动的语言，积累喜欢的词语。
（出示单元要素）
一、学生朗读课文多遍
师：我们读了很多遍，积累了生动的语言。
水，也是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙，流向河流，河流潺潺，流向大海，大海哗哗，汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。
二、汇报中体会生动语言
根据学生的回答顺学而导。
或者老师来考考大家，你们积累了什么生动的语言？学生根据提示来积累。
师：有一句概括水的身份的句子。
生：水，也是大自然的音乐家。
师：（出示：关键句）
水有的了高贵身份，句子就显得生动了。
生：小雨滴打在森林里的一切事物上。
生：下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。
师：实际上就是雨打在森林里，但是在作者心中却成了演奏打击乐器。真生动！哪位读一读？
学生读得很形象。
师：这真是场既美妙又热闹的音乐会，好听的声音，生动的画面，将我们带到了大自然中。全班一起读。
学生感情读。
师：水汇聚在一起，声音发生变化。（区分：淙淙和潺潺的声音区别）
生读。
当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙，流向河流，河流潺潺，流向大海，大海哗哗，汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。
师：怎么描写这么生动呀？
生回答从“淙淙”“潺潺”“哗哗”“轻快的山中小曲”“波澜壮阔的海洋大合唱”等词中感受到水声由小到大、由轻柔到壮阔的丰富变化，十分美妙。
师：我们全班一起读。
男女生合作朗读，读出变化。关注反复的句式特点，“河流”“大海”等词语在屏幕上加点变粗，引导学生感受句子的节奏美。
如：师读“当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌”。
第1组读“小溪”的句子；
第1、2组读描写“河流”的句子；
第1、2、3组读写“大海”声音的句子；
全班读最后一句话“从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱”。
（从“淙淙、潺潺、汹涌澎湃”词语的中感受水声从小到大变化的美妙。）
小结：这样的生动的描写，既让我们读起来朗朗上口，又让我们在脑海里形成一幅流动的画面。这就是体会生动的描写。
三、看画面运用背诵的语句
师；看老师出示画面，大家就自然会运用啦。（逐步出示课文情境，学生背诵中运用。）
活动三：倾听歌手声音，
自由积累背诵
师：作为歌手，就是唱着自己心中最拿手的歌，这一段内容很简单，我们自己学，看谁记得快。
动物是大自然的歌手。走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫：坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣：在水塘边散步，听听青蛙的歌唱。你知道他们在唱什么吗？他们的歌声好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！”
活动四：运用语言，
表达“美妙”声音
师：大自然的声音无处不在。我们也来听听声音——清晨的森林的演唱会，厨房交响曲。选择一个内容写一写。
1.铜牌写手——只写拟声词
清晨的森林里，小鸟演唱会开演啦！画眉鸟站在树枝上，（“啾啁啾——啾啁啾”）地唱，声音脆脆的。田埂边的布谷鸟也来帮忙，“布谷——布谷”，一下下的，像在喊大家“快起床，去操场玩啦”！
山谷里的杜鹃鸟轻轻地哼着“咕咕——咕”，槐树上的麻雀最热闹，“叽叽喳喳”凑成一团，你一言我一语，黄鹂鸟突然开口，“哩哩——鹂鹂”，声音亮闪闪的，。树梢上的百灵鸟最会变花样，“嘀哩哩——嘀溜溜”，树下还有“笃笃笃”的声音，是啄木鸟在给大树“治病”呢，每一下都特别认真，像在用小锤子搭积木，为演唱会打节拍！
2.银牌写手——根据拟声词，补充生动的语言
厨房里的声音像一首温暖又热闹的交响曲。你听，“叮——”很轻巧，冰箱门打开了，像按下乐曲的前奏。接着水龙头“哗啦啦”唱起来，水流抱着青菜、胡萝卜、直打转；接着，菜刀在菜板上“咚咚咚”地跳跃，切黄瓜是清脆的“咔嚓”，剁肉末是厚重的“笃笃”，像是打击乐手在灵活地变换节拍。燃气灶“噗”地燃起蓝色火焰，火苗“呼呼”地舔着锅底；油锅里的姜片“滋滋”冒响， 叩几个鸡蛋迅速地搅拌，吧嗒吧嗒，鸡蛋滑进锅的瞬间，“噼里啪啦”的声响炸开，像是小号突然吹响了欢快的调子。青椒炒肉丝翻炒的沙沙沙，水煮鱼冒泡的咕噜咕噜，夹杂着洗碗的哐啷啷，叮叮当……连抽油烟机“嗡嗡”的运转声，都成了这乐曲里温柔的背景音。所有热闹的音符裹在一起，听得人心里暖暖的。
3.金牌写手——写校园里的大树是大自然的指挥家。
“校园里的大树是大自然的指挥家。
