一、写景类句子（侧重 “画面感” 与 “色彩美”）
1. 天是蓝的，海也是蓝的。海天交界的水平线上，有棕色的机帆船和银白色的军舰来来往往。天空飞翔着白色的、灰色的海鸥，还飘着跟海鸥一样颜色的云朵。
赏析：
- 色彩搭配鲜明：以 “蓝” 为底色（天、海），搭配棕色、银白色、白色、灰色等对比色，像一幅清爽的水彩画，快速勾勒出海滨 “海天一体” 的辽阔景象；
- 动静结合：“来来往往” 的船舰、“飞翔” 的海鸥是动态，“蓝的天、海”“飘着的云朵” 是静态，动静交织让画面更鲜活，体现海滨的灵动与生机。
- 用词简洁直白：短句为主，没有复杂修饰，却精准传递出海滨的纯净与开阔，符合三年级学生的认知特点。
2. 早晨，机帆船、军舰、海鸥、云朵，都被朝阳镀上了一层金黄色。帆船上的渔民，军舰上的战士，他们的脸和胳臂也镀上了一层金黄色。
赏析：
- 动词 “镀” 用得精妙：“镀” 本义是给金属表面涂薄金属层，这里用来写朝阳的光线，仿佛阳光是一层有质感的 “金色外衣”，均匀覆盖在万物上，比 “染”“照” 更有光泽感，突出朝阳的温暖与明亮；
- 情感融入景物：不仅写景色，还通过 “渔民”“战士” 的细节，把人与自然的和谐画面展现出来，暗含作者对海滨生活的喜爱。
3. 凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。
赏析：
- 拟人 + 比喻双重修辞：
- 拟人：“热闹” 本是形容人的状态，用来写凤凰花，突出花开得繁盛茂密，像有生命力的 “热闹场景”；
- 比喻：把凤凰花比作 “红云”，既写出花的颜色鲜红，又体现花的面积广、层次感，让小城的庭院充满诗意；
- 感官联想：读句子时能联想到凤凰花铺满街道的视觉画面，甚至能感受到花开的蓬勃气息，生动展现亚热带植物的特色。
4. 一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。
赏析：
- 比喻形象贴切：把榕树比作 “绿绒大伞”，有三重妙处：
- “绿绒” 体现树叶的颜色翠绿、质感柔软；
- “大伞” 突出榕树的树冠大、形态舒展；
- 暗合后文 “遮太阳，挡风雨” 的实用功能，让比喻不只是 “好看”，更贴合生活场景；
- 用词精准：“密不透风” 既写出树叶的茂密，也为后文 “石凳上坐满了人” 做铺垫，体现公园的舒适与受欢迎。
二、写生活与氛围类句子（侧重 “动静对比” 与 “情感传递”）
1. 这里的孩子见得多了，都不去理睬这些贝壳，贝壳只好寂寞地躺在那里。
赏析：
- 拟人手法添趣味：“寂寞” 是人的情绪，用来写贝壳，赋予贝壳 “孤单” 的情态；而 “孩子见得多了不理睬” 与贝壳的 “寂寞” 形成对比，既写出沙滩贝壳数量多、常见的特点，又让句子充满童趣，避免平铺直叙；
- 铺垫作用：为后文 “船队归来的喧闹” 做铺垫，通过 “静（贝壳寂寞）” 与 “动（船队喧闹）” 的反差，突出海滨生活的节奏感。
2. 船上满载着银光闪闪的鱼，还有青色的虾和蟹，金黄色的海螺。船队一靠岸，海滩上就喧闹起来。
赏析：
- 色彩 + 动态描写凸显 “富饶”：“银光闪闪”“青色”“金黄色” 写出海鲜的鲜活与多样，“满载” 直接点明收获丰富，体现海滨的物产富饶；
- “喧闹” 一词的妙处：“喧闹” 不是杂乱的噪音，而是船队归来时渔民忙碌、人们喜悦的声音，暗含海滨小城 “靠海吃海” 的生活气息，传递出丰收的热闹与幸福。
3. 除了沥青的大路，都是用细沙铺成的，踩上去咯吱咯吱地响，好像踩在沙滩上一样。人们把街道打扫得十分干净，甚至连一片落叶都没有。
赏析：
- 感官细节生动：“咯吱咯吱” 是听觉描写，“好像踩在沙滩上” 是触觉联想，让读者仿佛亲自走在小街上，体现小城街道的独特质感；
- 以小见大显特点：“连一片落叶都没有” 用极致的细节，突出小城整洁的核心特点，从 “街道” 这个小场景，折射出小城居民的生活习惯与对家乡的爱护。
三、总结句（全文情感升华）
这座海滨小城真是又美丽又整洁。
赏析：
- 结构与情感双重作用：作为全文的总结句，既呼应开头 “海滨小城” 的身份，又概括了前文 “海滨美景”（美丽）和 “庭院、公园、街道的干净”（整洁）两大核心内容；
- 情感直白真挚：“真是” 一词强化了作者的赞美语气，直接抒发对家乡 “美丽又整洁” 的自豪与喜爱，让全文情感落到实处，也让读者清晰把握课文中心。
总结：课文句子的核心特点
- 修辞常用 “比喻 + 拟人”：让景物有生命力，画面更鲜活（如 “榕树像绿绒大伞”“贝壳寂寞地躺”）；
- 善用 “色彩词”：蓝、金、红、绿等颜色搭配，让描写有 “视觉感”；
- “以小见大” 显主题：通过贝壳、街道、榕树等小细节，展现海滨小城的整体美与生活美。
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