“孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？”
反问句，表达孙中山对 “只背书不理解意思” 的学习方式的质疑，为后文 “大胆提问” 做铺垫，体现他勤于思考、不盲从的特点。
“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”
全文核心句，点明 “学问” 的本质 —— 既要学也要问，体现孙中山追求真理、敢于质疑的精神，是课文主旨的直接体现。
写作手法
对比：通过 “同学们吓呆了”“课堂鸦雀无声” 与孙中山 “壮着胆子提问” 对比，突出孙中山的勇敢；通过先生 “厉声质问” 与 “详细讲解” 对比，体现先生对认真求学的学生的认可。
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