第一章
（1）简·爱的父亲是个________，当她还在幼年时，父母就染病双双去世。
（2）简·爱被送到____________的舅母里德太太家抚养，舅父____________在红房子中去世后，简爱过了10年受尽歧视和虐待的生活。
（3）一次，由于____________，简被关进了____________。
（4）__________是个十四岁的小学生，比我大四岁，因为我才十岁，他长得又大又胖，肤色灰暗，一付病态。
（5）我在一间小小的餐室看比尤伊克的____________，约翰·里德进来没发现我，因为我躲在___________。
（6）约翰·里德的谩骂、殴打我，他把__________扔过来，正好打中了我，我应声倒下。
（7）简·爱的母亲原本是________，因违背家人意愿嫁给简·爱的父亲而与家庭决裂。
（8）里德太太的三个孩子除了约翰，还有________和________。
（9）人物形象助记
简・爱：年幼却不屈服于欺凌，面对约翰・里德的虐待敢于反抗，内心保有尊严；
里德太太：冷酷自私，歧视并虐待简・爱，将其视为眼中钉；
约翰・里德：蛮横粗暴、肥胖病态，以欺凌简・爱为乐，性格恶劣；
里德舅父：早逝，是简・爱名义上的抚养者，其去世后简・爱处境更糟。
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第二章
（1）我被关后，肉体上的痛苦和心灵上的屈辱和恐惧，____________。
（2）________和艾博特小姐把我拖进了里德太太所指的房间，推到一条矮凳上。
（3）__________死去已经九年了，他就是在这间房子里咽气的，他的遗体在这里让人瞻仰。
（4）红房子是里德舅父生前的________，布置得十分奢华，光线昏暗。
（5）里德太太警告简爱，如果再反抗就会被送到________接受管教。
（6）艾博特小姐指责简爱不懂________，不该顶撞约翰少爷。
（7）简爱在红房子里看到了舅父的________，内心充满莫名的恐惧。https://wxa.wxs.qq.com/tmpl/ov/base_tmpl.html
（8）简爱从红房子出来后，因过度惊吓引发了________的症状。
（9）人物形象助记
简·爱：肉体与心灵遭受双重折磨，被关红房子时充满恐惧却坚守反抗意志，不愿妥协；
里德太太：冷酷无情，以送简·爱去管教机构相威胁，维护子女的霸道行为；
贝茜：听从里德太太指令，参与将简·爱关进红房子，态度严苛；
艾博特小姐：刻薄势利，指责简·爱不懂规矩，偏袒里德家子女。
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第三章
（1）舅母把她视作眼中钉，并把她和自己的孩子隔离开来，决定把她送进________________。
（2）我病了，贝茜问我是否想要一本书，我求她去图书室取来一本__________。
（3）药剂师__________在随后与里德太太的会见中，大胆建议送我进________。
（4）我的父母染上了__________，双双去世了。
（5）简爱生病时，贝茜给她端来的暖心饮品是________。
（6）里德太太向劳埃德药剂师谎称简爱________，以此为送她去孤儿院找借口。
（7）简爱索要的书中主要讲述了________的冒险故事。
（8）劳埃德药剂师建议的孤儿院注重________和劳动教育相结合。
（9）人物形象助记
简·爱：生病时仍渴望书籍慰藉，性格坚韧，不向困境低头；
里德太太：虚伪狡诈，谎称简·爱脾气顽劣，为送其去孤儿院找借口；
贝茜：尚存一丝善良，在简·爱生病时端来暖心饮品，满足其读书需求；
劳埃德药剂师：正直客观，察觉简·爱处境，大胆建议送其去注重教育与劳动结合的孤儿院。
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第四章
（1）由于我与舅母的对抗更加公开和坚决，里德太太加快了送我去______的脚步。
（2）为了赶走我，里德太太在___________先生面前处处中伤我，说我的性格坏、____。
（3）勃洛克赫斯特先生离开前，给了一本书，书名叫______________，要我尤其注意相关章节。
（4）晚上，________给我讲了一些最动人的故事，给我唱了几支她最动听的歌。
（5）勃洛克赫斯特先生的身份是________孤儿院的院长。
（6）简爱反驳里德太太时，指出她从未把自己当作________看待。
（7）贝茜送给简爱准备去孤儿院的礼物是________。
（8）勃洛克赫斯特先生叮嘱简爱在孤儿院要________，摒弃一切虚荣。
（9）人物形象助记
简·爱：勇敢坚定，公开反抗里德太太的不公对待，明确表达自己未被当作家人看待的委屈；
里德太太：恶毒刻薄，在勃洛克赫斯特先生面前恶意中伤简·爱，加速送其离开的进程；
勃洛克赫斯特先生：伪善刻板，作为孤儿院院长，强调禁欲与谦卑，摒弃虚荣；
贝茜：友善温和，在简·爱离开前讲故事、唱歌安慰她，赠送礼物表达善意。
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第五章
（1）我被送进_____________，孤儿院教规严厉，生活艰苦，（ ）是个冷酷的伪君子。https://wxa.wxs.qq.com/tmpl/ov/base_tmpl.html
（2）这个学校里有一群____________之间不同的姑娘，她们身穿古怪的棕色布衣服。
（3）姑娘们外面罩着长长的荷兰麻布围裙，在昏暗的油灯下背诵_______。
（4）简爱在与十二岁的海伦·彭斯谈话中，知道脸蛋红红的那位叫史密斯小姐，管_____。
（5）黑头发的小个子是斯凯契德小姐，教_________，还负责听二班的背诵。
（6）洛伍德孤儿院孩子们每天的主食是________和定量面包。
（7）勃洛克赫斯特先生让孤儿们剪掉长发，理由是________。
（8）简爱刚到孤儿院时，被安排住在________的集体宿舍。
（9）人物形象助记
简·爱：适应力强，初到严苛的孤儿院仍保持本性，不卑不亢；
勃洛克赫斯特先生：冷酷伪善，要求孤儿剪掉长发，忽视其基本生活需求，推行严苛教规；海伦·彭斯：温和隐忍、聪慧善良，与简·爱结为好友，从容面对困境；
史密斯小姐：负责孤儿院部分管理工作，面容红润；
斯凯契德小姐：严厉苛刻，负责教授特定学科并检查背诵，对学生要求严苛。
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第六章
（1）简·爱与孤儿__________结成好友，教师__________也很关心她。
（2）谭波儿小姐是洛伍德孤儿院的________学科教师。
（3）简爱与海伦·彭斯初次深入交谈的地点是孤儿院的________。
（4）海伦·彭斯向简爱透露，勃洛克赫斯特先生的家人过着________的生活。
（5）谭波儿小姐发现简爱被冤枉后，________为她洗刷冤屈。
（6）海伦·彭斯因________被斯凯契德小姐严厉惩罚。
（7）孤儿院孩子们每天的劳动任务包括________和缝补衣物。
（8）谭波儿小姐常私下给简爱和海伦补充________，改善她们的营养。
（9）人物形象助记
简·爱：重情重义，与海伦·彭斯情谊深厚，被冤枉后渴望澄清，保持真诚本性；
海伦·彭斯：坚韧豁达，因小事被严厉惩罚却不抱怨，坦然面对困境；
谭波儿小姐：公正善良、关爱学生，发现简·爱被冤枉后为其洗刷冤屈，私下补充营养改善学生生活；
斯凯契德小姐：严苛刻薄，对海伦·彭斯的惩罚毫无怜悯之心。
