景物描写里的动态与静态描写——五上语文第七单元习作前“小练笔”

每学完一课，我就给他们布置了课后“小练笔”，《古诗词三首》学完后他们写了眼里观察到的景，调动身体的感官去写，并没做过多的要求。《鸟的天堂》一课学完，我给他们又安排了“小练笔”，但这次要求他们写出来的景物，既要有静态描写，还要有动态描写，而且还要备注出来，难度加大了，才有挑战性。

       为了让他们学会观察，我特意把他们带到学校操场上读书，然后问他们如果写此刻看到的景物，该写些什么？

       有的学生说：“我看到湛蓝的天空，万里无云。”有的说：“我看到操场上打球、玩耍的孩子。”有的指着远处的红旗说：“老师，红旗被微风吹动了，这个可以写成动态描写。”……

       真好！孩子们的眼睛最亮了，他们看到的自然，比我们大人看到的更美丽。回教室途中，有几个女生发现一只七星瓢虫🐞，不对，我们仔细看了一下，是三星瓢虫，它慢慢地蠕动着，被我们围观后，它展开了翅膀，跃跃欲试地想要飞走，可半天没飞起来。

       孩子们在围观的兴头上，我悄悄走开，我想他们肯定会写出景物的变化——怎样用静态与动态描写体现这种变化。我们一起去看看：

安佳怡：

       走进小院，古朴的石桌石凳静静摆放着。（静态描写）一只花猫慵懒地趴在地上，眯着眼打盹。（静态描写）忽然，一只蝴蝶翩翩飞过，花猫瞬间睁眼敏捷地起身追逐。（动态描写）院中的桃花绽放，花瓣粉嫩，在微风中轻轻颤动。（动态描写）

路轩睿：清晨的溪边

      清晨，我漫步到溪边。溪边的垂柳静立着，细长的柳枝垂入水中，像绿丝绦在水里荡漾。（静态描写）石头上布满了青苔，湿漉漉的，一片静谧。（静态描写）

      突然，一只小鱼游到水面上，尾巴一摆，溅起了小小的水花。（动态描写）一群蜻蜓在水面上低飞，翅膀快速振动，点起一圈圈涟漪。柳枝随风轻轻摇曳，好像在和小鱼、蜻蜓打招呼。（动态描写）

安佳欣：校园的早晨

       校园的早晨，宁静而美好。操场上的篮球架静静伫立着，像忠诚的卫士守护着校园。跑道旁的花草纹丝不动，露珠在叶片上闪烁，仿佛晶莹的珍珠。（静态描写）突然，一阵清脆的鸟鸣打破了寂静，一群小鸟从树梢飞过，叽叽喳喳地欢唱着。紧接着，同学们背着书包走进校园，欢声笑语在校园里回荡，原本安静的校园一下子变得生机勃勃起来。（动态描写）

安文杰：

      我最喜欢乡村的田野。秋天，稻田里的稻谷金灿灿的，像给大地铺上了一层金色的地毯，美丽极了。（比喻）果园里，香甜可口的苹果笑红了脸，（拟人）黄澄澄的柿子像一个胖娃娃的脸，（比喻）仔细听一听，就能听到蝉在那里大喊：“秋天来了，秋天来了。”（拟人）

      大雁收拾好自己的行装，（拟人）飞往南过冬，它们的队伍时而是“人”字，时而是“十”字，时而还是“一”字呢！（排比）看到这样的情景，我想秋天难道不是四季中最美的季节吗？（反问）

崔铭豪：

       天上的云朵在天上慢慢的移动，（动态描写）但偶尔也会停下来。（静态描写）它们在天上变幻出各种各样的形状：有时像奔腾的马儿，有时像一只可爱的小兔子，有时还像一只调皮的小狗。（比喻）（排比）

薛荣涛：

      我家的小猫，安静的时候就蜷缩在角落里，像个毛茸茸的小团子，（比喻）你都怀疑它是不是在睡觉。可只要有个小虫子飞过，它就像闪电一样扑过去，（动态）那敏捷的身手，就像个超级特工（比喻）。有次我拿羽毛逗它，它开始还懒洋洋的，羽毛一动，它就迅速进入战斗状态，眼睛瞪得大大的，真有趣。

高科钧：

       秋天真美啊！秋风阵阵，枝头上的树叶纷纷飘落（动态），有的如蝴蝶，扇动着那美丽的翅膀在空中翩翩起舞；（拟人）（动态）有的如蜜蜂在空中“8”字形飞来飞去（动态）。大树的枝头一片树叶都没有了，大地上好像披上了一层军大衣（比喻）。

      快看！风娃娃去召唤冬天了：冬天来了！冬天来了！（拟人）

王潇衡：

       傍晚，太阳公公给天边铺了一张红色的绒毯。（静态）云朵们看见了，便好奇地“挪”了过来：有的慢悠悠蹭着地毯边缘，有的轻轻晃着身子往暖光里钻，连影子都跟着在天幕上晃了晃。太阳见它们这样喜欢，便把绒毯的暖光又揉得更软，裹成外衣往云朵身上“披”去。（动态描写）

高梓妍：不用改动，直接上原图。

张昊：

       清晨，天空静静的，像一块淡蓝色的布。太阳红着脸，慢慢爬上山头，不吵也不闹。（比喻、拟人、静态）忽然，风来了，云朵飘动，太阳像跳动的球，一下子跃出天边，射出金光，湖水变成金色的了，真好看！（动态）

       冬天像一个调皮的小孩子，跑遍整个乡村（拟人），给大地和树木披上一件件雪白的厚厚的大衣，整个村庄白茫茫一片，一眼看不到边。（静态描写）雪停后，雪白的大地上涌出了一群孩子，整个山村充满了孩子们的欢笑声，惊得树枝上的雪花扑簌簌地往下落。（动态描写）。

安怡婷：

       晨雾像揉碎的棉花糖（比喻），轻飘飘地趴在教学楼的墙角上（拟人），把红色墙面染成淡粉色的草莓蛋糕胚。（静态描写）那碎金似的阳光蹦跳着掠过操场，给篮球架镀上一层蜂蜜色糖衣；露水在草叶间打盹，被孩子们的跑步震落。（动态描写）校门口的煎饼摊腾起白雾，和晨雾织成半透明的网，裹着鸡蛋与葱花的香气扑在脸上，像妈妈刚掀开的蒸笼盖。我们沿着学府大道小跑，太阳一路跟着我们，连影子都沾着热乎乎的葱花香。

吴凡：

      春雨像妈妈缝衣服时扯碎的银丝（比喻），轻飘飘地“亲”在窗棂上（拟人），把整条街巷都润成了墨砚似的深颜色（静态描写）。槐树叶晃了晃身子，抖落最后一颗雨珠——那雨珠滚下来的样子，就像刚缝好的纱巾收了细细的针脚（比喻）。我伸出舌头接了一滴雨，草木的清甜刚沾到舌尖，就跟着干爽的风“溜”走啦（拟人）！

杨旭鹏：

       晨雾笼着老槐树，（静态描写）几只麻雀蹦跳着落在枝桠间，（动态描写）抖落的露珠滴在青石板上，溅起细碎的水花。（动态描写）

安紫昱：

      秋天宛如一幅绚丽多彩的画卷，徐徐在大地展开。（比喻）金黄的稻穗在微风中轻摇曳，仿佛一片金黄的海洋，涌动着丰收的悦。高粱红了脸，玉米棒子饱满而结实，农人们忙碌的身影穿梭其中，脸上洋溢着满足的笑容。（比喻）（动态描写）

高欣：

       暖阳洒在嫩绿的柳枝上，叶片泛着柔光，微风拂过，柳枝轻摆着身姿，好似在跳舞。（动态）（拟人）几只蝴蝶绕着野花翩飞，翅尖沾着光斑。（动态）花瓣一动不动，带着高贵和优雅，满是春日的鲜活气息。（静态）

      也许有些孩子有抄袭的影子，这种抄写，也是一种学习，不会写，先从模仿开始，优美文字，你用我用大家用，手里写一遍，会有一遍的印象。不要急，慢慢来，相信他们一天会比一天强。