标签：关于老师的古诗词 第3页

师住稽亭高处寺，斜廊曲阁倚云开。 出处 出自唐张籍的《送稽亭山寺僧》 译文 译文老师住在稽亭高处的寺庙中，曲折的廊阁倚着云层。 注释 赏析 老师

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落红不是无情物，化作春泥更护花。 出处 出自清龚自珍的《己亥杂诗·其五》 译文 译文从枝头上掉下来的落花不是无情之物，即使化作春泥，也甘愿化作养料，滋养美丽的春花成长。 注释 注释落红：落花，花朵以红色者为尊贵，因此落花又称为落红。花：比喻...

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新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。 出处 出自清郑燮的《新竹》 译文 译文新生的竹子能够赶超旧有的竹子，完全是凭仗老竹的催生与滋养。 注释 注释扶持：支持；帮助。 赏析 赏析诗人用竹子的意象，比喻青出于蓝而胜于蓝，新生力量的成长又须老一代积极...

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令公桃李满天下，何用堂前更种花。 出处 出自唐白居易的《奉和令公绿野堂种花》 译文 译文裴令公所栽培的后辈如此之多，哪里用得着再在门前屋后种花呢？ 注释 注释令公：即指裴度，令公是唐朝对中书令的尊称，裴度，唐代文学家、政治家，字中立，因为拥...

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摇落深知宋玉悲，风流儒雅亦吾师。 出处 出自唐杜甫的《咏怀古迹五首·其二》 译文 译文落叶飘零是深知宋玉的悲哀，他的风流儒雅堪当我的老师。 注释 注释摇落：凋残，零落。风流儒雅：指宋玉文采华丽潇洒，学养深厚渊博。 赏析 赏析此句诗人借以表示...

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教也者，长善而救其失者也。 出处 出自的《礼记·学记》 译文 译文所谓教师，就是帮助学生发挥长处并纠正学子的失误之人。 注释 注释善：好的地方；优点、长处。 赏析 赏析指教育者应重视因材施教，善于因势利导，将缺点转化为优点。 感恩 老师

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夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。 出处 出自的《论语·子罕篇》 译文 译文老师善于有步骤地引导我们，用各种文献来丰富我们的知识，用礼来约束我们的行为，我们想要停止学习都不可能。 注释 注释循循然：有步骤的、有规律的。 赏析 ...

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凡学之道，严师为难。 出处 出自的《礼记·学记》 译文 译文凡从师学习的原则最难做到的是尊敬教师。 注释 注释严：严格从师。 赏析 赏析只有教师受到尊敬，那么他所传的学问、道理才能受到尊重。 感恩 老师

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绿野堂开占物华，路人指道令公家。 出处 出自唐白居易的《奉和令公绿野堂种花》 译文 译文绿野堂建成之后占尽了万物的精华，路人指着宅子说这是裴令公的家啊。 注释 注释绿野堂：唐代裴度的住宅名，故址在今天的河南省洛阳市南。开：创立，建设。物华：...

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下年再有新生者，十丈龙孙绕凤池。 出处 出自清郑燮的《新竹》 译文 译文等到第二年再有新竹长出，它也开始孕育新的竹子了，就这样池塘周围布满了郁郁葱葱的幼竹。 注释 注释新生者：此处指新竹。 赏析 赏析此句诗人借新竹生长为喻，描写自然界和人类...

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自蒙半夜传衣后，不羡王祥得佩刀。 出处 出自唐李商隐的《谢书》 译文 译文自从您传授了我为文的方法后，王祥得到佩刀也不能让我慕羡。 注释 注释传衣：传授师法或继承师业，佛教禅宗自初祖至五祖皆衣钵相传，作为传授佛法的信证，六祖以后不再传，此指...

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遥想吾师行道处，天香桂子落纷纷。 出处 出自唐白居易的《寄韬光禅师》 译文 译文遥想远方师父讲经布道的地方，每到秋天就有飘香的桂花纷纷而落。 注释 注释师：对佛教徒的尊称。行道：指宣扬佛教教义。天香：指拜佛的香烟。桂子：即是桂花，是对桂花拟...

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