《书戴嵩画牛》教学反思:最好的教育,是让思维破茧生长
“真正的课堂,不是标准答案的复制场,而是思维火花的孵化园。” 教《书戴嵩画牛》这一课时,我本以为按部就班解读文言字词、梳理文意便完成了教学,却被学生一个猝不及防的提问,撞开了教育的另一重天地——“老师,戴嵩是有名的画家,苏轼为什么...
“真正的课堂,不是标准答案的复制场,而是思维火花的孵化园。” 教《书戴嵩画牛》这一课时,我本以为按部就班解读文言字词、梳理文意便完成了教学,却被学生一个猝不及防的提问,撞开了教育的另一重天地——“老师,戴嵩是有名的画家,苏轼为什么...
一、课前交流 师:我们这个单元学习的是艺术单元,老师给大家带来了两张图片,看一看这些图片,让你头脑当中想到了什么样的事物? △第一张(引导从不同角度去观察) 生:我想到了飞鸟。 师启发:通过什么想到的? 生完善表达:我通过这一个艺术品的造型...