教育教学

一、课前交流 师：我们这个单元学习的是艺术单元，老师给大家带来了两张图片，看一看这些图片，让你头脑当中想到了什么样的事物？ △第一张（引导从不同角度去观察） 生：我想到了飞鸟。 师启发：通过什么想到的？ 生完善表达：我通过这一个艺术品的造型，想到正在飞的鸟。 师鼓励：特别好，我等的其实就是他的理由。“观点十理由”其实是一种非常好的逻辑思维的表达方式。 生：我…

一、 教学目标 1. 知识与技能    · 认识并理解课文中的“虚拟、约定俗成、不可开交、戛然而止”等词语。    · 正确、流利、有感情地朗读课文，了解京剧艺术中“马鞭”和“亮相”这两种艺术表现手段的特点和妙处。    · 能说出课文中哪些描写引发了你的想象，并描述出想象到的画面。 2. 过程与方…

一、导入。 师：你们喜欢听什么音乐？说说原因。 生自由说。 二、听读老师朗读课文，大家认真听。印象深刻的句子微波粼粼画下来，有问题的地方画上句号。 师读完后。你有什么问题？ 师：好，继续问。 生：他说贝多芬花了一夜的功夫把月光曲记录下来。这个是他这个在前面已经讲过了，是他创作的，他都创作了，他为什么还要记录下来呢？ 师：你能回答，来说。 生：就是月光曲是怎样…

一、 教材分析《伯牙绝弦》是人教版/部编版小学语文六年级上册的一篇文言文。文章简短，却讲述了一个流传千古的动人故事，奠定了中华文化中“知音”的母题。· 单元语文要素：本单元通常围绕“艺术之美”或“感受艺术的魅力”展开。《伯牙绝弦》的核心要素在于 “体会音乐艺术所表达的情感和意境，感受朋友间相互理解、相互欣赏的真挚情谊”。· 文本特点：作为一篇文言文，它语言精…

一、教学目标1. 感受地球与人类生活的密切联系，理解“地球是人类唯一的家园”的核心观点。2. 通过品读重点语句、小组讨论，体会地球的珍贵与脆弱。3. 树立保护地球的意识，初步形成爱护环境的行为观念。二、教学重难点– 重点：理解地球与人类的依存关系，感悟地球的脆弱性。– 难点：从文本感悟上升到保护地球的自觉意识。三、教学过程（一）情境导…

在这一次教学《围绕中心意思写》的时候，我突然有了点小小的感悟。 阅读教学是通过作家作品来学习，从他人身上学习。当然在学习和交流的过程中，我们也会有互相的碰撞，但是我们所有的学习一定是不能脱离文本，不会撇开作家的。写作教学没有这样的依托，我们就是就着话题交流，聊的全是自己的故事、思考和人生。“围绕中心意思”这个写作话题就更有意思了，因为每个人真的很不一样。 这…